STATUT PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 52 W POZNANIU

31 sierpnia 2022

• Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe  (t.j. Dz. U. z 2021 r. poz. 1082 ze zm.)
• Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe (Dz. U. Z 2017 r. poz. 60)
• Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz.U. z 2021 r. poz. 1762 ze zm.)
• Ustawa z dnia 26 czerwca 1974 – Kodeks pracy (t.j. Dz. U. z 2022 r. poz. 1510)
• Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2021 r. poz. 1915 ze zm.)

Rozdział 1.

POSTANOWIENIA WSTĘPNE

§1.

1. Publiczna Szkoła Podstawowa nr 52 w Poznaniu jest publiczną szkołą podstawową w rozumieniu ustawy.
2. Siedzibą szkoły jest budynek przy ul. Fabianowo 29 w Poznaniu.
3. Szkoła nosi numer 52.
4. Pełna nazwa szkoły brzmi – Publiczna Szkoła Podstawowa nr 52 w Poznaniu i jest używana w pełnym brzmieniu.
5.  Szkołę prowadzi Ogólnopolski Operator Oświaty z siedzibą przy ul. Jana Gorczyczewskiego 2/7 w Poznaniu
6.  Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Wielkopolski Kurator Oświaty w Poznaniu.

§2.

1. Czas trwania nauki w szkole wynosi 8 lat.
2. Świadectwo ukończenia szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego i uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.

§3.

1. Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.

§4.

Ilekroć w statucie jest mowa o:

1. szkole – należy przez to rozumieć Publiczną Szkołę Podstawową nr 52 w Poznaniu,
2. statucie – należy przez to rozumieć Statut Publicznej Szkoły Podstawowej nr 52 w Poznaniu,
3. nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego szkoły,
4. rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem,
5. organie prowadzącym – należy przez to rozumieć  Ogólnopolskiego Operatora Oświaty  .

Rozdział 2. 

CELE I ZADANIA SZKOŁY

§5. 

1.  Szkoła osiąga cele i realizuje zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.

§6. 

1. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:

1) szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego,

2) program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:

a) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów,

b) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

2. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły. Treści wychowawcze realizuje się w ramach zajęć edukacyjnych, zajęć z wychowawcą oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.

3. Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach edukacyjnych:

1) pierwszy etap edukacyjny – klasy I–III szkoły podstawowej,

2) drugi etap edukacyjny – klasy IV–VIII szkoły podstawowej.

4. Szkoła realizuje projekty edukacyjne w oparciu o zewnętrzne źródła finansowania w celu wzbogacenia oferty edukacyjnej.

5. Szkoła podejmuje działania innowacyjne, które mogą skutkować uruchomieniem obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

§7. 

1. Celem kształcenia w szkole jest przede wszystkim dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia.

2. Zadaniami szkoły są:

1) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele),

2)  wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej,

3) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób,

4) rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość,

5) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania,

6) ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności,

7) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz wzmacnianie motywacji wewnętrznej uczniów do nauki,

8) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat,

9) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji,

10) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej,

11) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość,

12) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy,

13) ukierunkowanie ucznia ku wartościom,

14) kształcenie poczucia odpowiedzialności uczniów za własne uczenie się.

3. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ust. 1 i 2 poprzez:

1) prowadzenie dziecka do zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych w procesie dalszego kształcenia,

2) rozwijanie poznawczych możliwości uczniów, tak, aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata,

3) rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawczej w motywację świadomą, przygotowując do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego,

4) uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka w procesie kształcenia,

5) rozwijanie umiejętności poznawania i racjonalnego oceniania siebie, najbliższego otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, przyrodniczego i technicznego,

6) umacnianie wiary dziecka we własne siły i w możliwość osiągania trudnych, ale wartościowych celów

7) rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej dziecka,

8) wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej,

9) kształtowanie zainteresowań własnym miastem i regionem, lokalnymi tradycjami i obyczajami oraz zagrożeniami dla miasta i regionu,

10) kształtowanie samodzielności, obowiązkowości, odpowiedzialności za siebie i innych,

11) zachęcanie do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych,

12) kształtowanie umiejętności reagowania na zagrożenie bezpieczeństwa, życia i zdrowia,

13) kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne zdrowie, sprawność fizyczną i właściwą postawę ciała,

14) promowanie ochrony zdrowia, kształtowanie nawyków higieny osobistej, zdrowego żywienia i higieny pracy umysłowej,

15) poznanie szkodliwości środków odurzających (alkoholu, nikotyny, narkotyków i in.) i zaznajomienie z instytucjami udzielającymi pomocy,

16) opiekę nad uczniami z rodzin zagrożonych patologią i niewydolnych wychowawczo,

17) poznawanie cech własnej osobowości i uświadamianie sobie własnej odrębności,

18) rozpoznawanie własnych emocji i emocji innych ludzi oraz kształtowanie do nich właściwego stosunku,

19) rozwijanie umiejętności asertywnych,

20) tworzenie własnego systemu wartości w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności,

21) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień,

22) uczenie tolerancji i szacunku dla innych ludzi oraz zasad i reguł obowiązujących w relacjach międzyludzkich,

23)   ukazanie znaczenia rodziny w życiu każdego człowieka i właściwych wzorców życia rodzinnego,

24) kształtowanie umiejętności bezpiecznego i higienicznego postępowania w życiu szkolnym i prywatnym,

25) integrację uczniów niepełnosprawnych, pomoc uczniom w dokonywaniu świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia oraz jak najlepsze – w miarę możliwości szkoły – przygotowanie uczniów do obowiązkowego egzaminu zewnętrznego,

26) stworzenie życzliwej atmosfery i prawidłowych relacji w całej społeczności szkolnej.

§8. 

1.  Realizacja celów i zadań szkoły odbywa się także z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia poprzez następujące działania:

1)  integrację wiedzy nauczanej w procesie kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym,

2) oddziaływanie wychowawcze określone w celach i zadaniach szkoły,

3) prowadzenie lekcji religii/etyki w szkole,

4) prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, zajęć specjalistycznych, dydaktyczno-wyrównawczych,

5) pracę pedagoga szkolnego i psychologa wspomaganą badaniami i zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej,

6) współpracę ze specjalistyczną poradnią psychologiczno-pedagogiczną nr 1 w Poznaniu, Sądem Rodzinnym w Poznaniu, Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej i innymi organizacjami i stowarzyszeniami wspierającymi szkołę.

§9. 

1. Szkoła podejmuje działania z zakresu wolontariatu sprzyjające aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym.

2. Zadania podejmowane w ramach wolontariatu są systemowe i oparte na:

1) zapewnieniu przez dyrektora warunków do działania w szkole wolontariuszy,

2) możliwości podejmowania wolontariatu przez samorząd uczniowski (w porozumieniu z dyrektorem) i powołania rady wolontariatu.

3. W ramach działań z zakresu wolontariatu w szkole mogą być podejmowane działania:

1) zbiórki pieniędzy dla potrzebujących;

2) pomoc dzieciom z rodzin wielodzietnych, zastępczych bądź zagrożonych wykluczeniem społecznym;

3) odwiedziny w świetlicach środowiskowych, domach pomocy społecznej;

4) organizacje imprez o charakterze kulturalnym i integracyjnym dla podopiecznych placówek funkcjonujących w środowisku lokalnym;

5) przygotowywanie świątecznych paczek dla seniorów bądź potrzebujących dzieci i rodzin;

6) realizacja bądź udział w partnerskich projektach.

4.  Opiekę nad radą wolontariatu sprawuje nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły.

§10. 

1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie od chwili wejścia ucznia do szkoły do momentu jej opuszczenia, poprzez:

1) zapewnienie uczniom przebywającym w szkole opieki przez nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,

2) organizowanie przed lekcjami i w czasie przerw dyżurów nauczycielskich na korytarzach – zasady i organizację ww. dyżurów określa zarządzenie dyrektora szkoły,

3) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych i innych zajęciach,

4) w miarę możliwości przeznaczenie oddzielnych segmentów dla dzieci w różnym wieku dla oddziałów I–III oraz IV–VIII,

5) zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej uczniom wymagającym opieki przed zajęciami i po zajęciach lekcyjnych,

6) szkolenie pracowników szkoły w zakresie bhp,

7) dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów, rodzaju pracy,

8) systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne prowadzące do uzyskania przez uczniów karty rowerowej,

9) zapewnienie uczniom warunków do spożycia posiłku obiadowego,

10) utrzymywanie pomieszczeń szkolnych, budynków, placów, boisk i sprzętu szkolnego w stanie pełnej sprawności i stałej czystości,

11) dostosowanie rozkładu zajęć lekcyjnych do zasad higieny pracy umysłowej uczniów,

12) kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia,

13) zapewnienie uczniom pomocy pielęgniarki szkolnej,

14) natychmiastowe reagowanie na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów,

15) zwracanie się do osób postronnych wchodzących na teren szkoły o podanie celu pobytu, w razie potrzeby zawiadamianie o tym fakcie dyrektora szkoły lub kierowanie tej osoby do dyrektora,

16) niezwłoczne zawiadamianie dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.

2. Szkoła zapewnia uczniom opiekę podczas zajęć zorganizowanych przez szkołę poza jej terenem poprzez przydzielenie jednego opiekuna (osoby pełnoletniej):

1) Wycieczki przedmiotowe w Poznaniu

a) Jeden opiekun na 25 uczniów – jeżeli grupa nie wyjeżdża poza miasto i nie korzysta z publicznych środków lokomocji,

b) Jeden opiekun na 15 uczniów wobec podczas wycieczek przedmiotowych w miejscu, które jest siedzibą szkoły, czyli na terenie miasta Poznań, przy wykorzystaniu środków komunikacji miejskiej.

2) Wycieczki autokarowe poza miastem Poznań

a) Jeden opiekun na 15 dzieci  przy wyjeździe autokarem poza miasto Poznań.

3)  Wycieczki w terenach górskich i parkach narodowych

a) Jeden opiekun na 15 osób na wycieczki górskie,  do wysokości 600 metrów n.p.m.

b) Jeden opiekun na 10 osób  na wycieczcie w terenach górskich powyżej 600 metrów n.p.m.

c)  Na obszarach parków narodowych i rezerwatów przyrody oraz w terenie leżącym powyżej 1000 metrów n.p.m., wycieczkę prowadzi  tylko górski przewodnik turystyczny wraz z opiekunami.

3. Szczegółowe zasady sprawowania opieki nad uczestnikami zajęć zorganizowanych przez szkołę poza jej terenem określa stosowny regulamin, będący odrębnym dokumentem.

4. Szkoła może zgłaszać Policji autokary wycieczkowe celem dokonania kontroli technicznej przed wyjazdem na wycieczkę.

5. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu na szkolnym sprzęcie oraz podejmuje działania zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego.

Rozdział 3.

ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE

§11.

1. Organami szkoły są:

1) dyrektor szkoły,

2) rada pedagogiczna,

3) samorząd uczniowski,

4) rada rodziców.

2. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach z zakresu obowiązku szkolnego uczniów, jest Wielkopolski Kurator Oświaty.

3. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach dotyczących awansu zawodowego nauczycieli, jest organ prowadzący szkołę.

§12. 

1. Dyrektor szkoły kieruje szkołą, jest jej przedstawicielem na zewnątrz, jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły, przewodniczącym rady pedagogicznej.

2. Dyrektor jako przewodniczący rady pedagogicznej jest zobowiązany do:

1) tworzenia atmosfery życzliwości i zgodnego współdziałania wszystkich członków rady pedagogicznej w celu podnoszenia jakości pracy szkoły,

2) podejmowania działań umożliwiających rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz zespołu,

3) dbania o autorytet rady pedagogicznej, ochrony praw i godności nauczycieli, oddziaływania na postawę nauczycieli, pobudzania ich do twórczej pracy i podnoszenia kwalifikacji,

4) zapoznawania rady pedagogicznej z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego oraz omawiania trybu i form ich realizacji.

3. Do kompetencji dyrektora należy w szczególności:

1) kierowanie działalnością szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz,

2) sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole,

3) sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,

4) realizacja uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących,

5) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły, ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie,

6) wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,

7) współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,

8) odpowiedzialność za właściwą organizację i przebieg egzaminu w klasie VIII,

9) stwarzanie warunków do działania w zespole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,

10) występowanie do Wielkopolski Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,

11) przedstawianie radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły,

12) wstrzymywanie wykonania uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących, niezgodnych z przepisami prawa,

13) wydawanie zezwolenia na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określenie warunków jego spełniania,

14) kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci mieszkające w obwodzie szkoły podstawowej,

15) dopuszczanie do użytku w szkole zaproponowanych przez nauczycieli programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych,

16) podawanie do publicznej wiadomości zestawu podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego,

17) zezwalanie uczniowi na indywidualny program lub tok nauki,

18) organizowanie uczniowi, który posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, takiego nauczania,

19) ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych,

20) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom,

21) ustalanie na podstawie ramowego planu nauczania dla poszczególnych klas i oddziałów tygodniowego rozkładu zajęć,

22) realizowanie zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia.

23) w porozumieniu z organem prowadzącym oraz powiadomieniem organu sprawującego nadzór pedagogiczny,  podjęcie decyzji w sprawie zawieszenia zajęć  stacjonarnych w szkole z powodu zbyt niskiej temperatury oraz zorganizowanie nauki zdalnej.

4. Do kompetencji dyrektora, wynikających z ustawy – Karta Nauczyciela oraz z Kodeksu pracy należy w szczególności:

1) kierowanie jako kierownik zakładem pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami,

2) decydowanie w sprawach zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,

3) decydowanie w sprawach przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,

4) występowanie z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły,

5) dokonywanie oceny pracy nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły mających status pracowników samorządowych,

6) sprawowanie opieki nad dziećmi uczącymi się w szkole,

7) odpowiedzialność za dydaktyczny, wychowawczy i opiekuńczy poziom szkoły,

8) tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów,

9) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań oraz doskonaleniu zawodowym,

10) zapewnienie, w miarę możliwości, odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych,

11) zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,

12) organizowanie procesu awansu zawodowego nauczycieli,

13) zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, przeciwko któremu wszczęto postępowanie karne lub złożono wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego,

14) zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, jeżeli wszczęte postępowanie karne lub złożony wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego dotyczy naruszenia praw i dobra dziecka,

5. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców i samorządem uczniowskim.

6. Dyrektor wydaje zarządzenia we wszystkich sprawach związanych z właściwą organizacją procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego w szkole.

7. Zarządzenia dyrektora podlegają ogłoszeniu w księdze zarządzeń.

§13. 

1. Radę pedagogiczną tworzą dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego na wniosek lub za zgodą rady pedagogicznej.

2. Do jej kompetencji stanowiących należy:

1) zatwierdzanie planów pracy szkoły,

2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,

3) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole,

4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,

5) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.

3.  Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1) organizację pracy szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć,

2) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,

3) wnioski dyrektora dotyczące kandydatów do powierzenia im funkcji kierowniczych w szkole,

4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,

5) wnioski o zezwolenie na indywidualny tok nauki ucznia,

6) zaproponowany przez nauczyciela program nauczania,

7) dopuszczenie do użytku w szkole zaproponowanego programu nauczania w szkole podstawowej, zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych,

8) ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć

9) wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania.

4.  Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły oraz jego zmian i uchwala statut lub jego zmiany.

5.  Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.

6.  Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.

7.  Osoby uczestniczące w zebraniach rady są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

§14. 

1.  Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Organem samorządu jest rada samorządu uczniowskiego.

2.  Zasady wybierania i działania rady samorządu uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Regulamin ten nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.

3. Samorząd uczniowski może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach danej szkoły, a w szczególności w sprawach dotyczących praw uczniów, takich jak:

1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,

2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,

3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,

4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,

5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem szkoły,

6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu (i jednocześnie szkolnej rady wolontariatu).

4. Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły podejmuje działania z zakresu wolontariatu.

5. Samorząd ze swojego składu wyłania szkolną radę wolontariatu, której zadaniem jest koordynacja działań wolontariackich zebranych spośród pomysłów zgłoszonych przez zespoły uczniowskie poszczególnych oddziałów klasowych. Szczegółowe zasady działania wolontariatu, w tym sposób organizacji i realizacji działań w szkole określa regulamin wolontariatu, będący odrębnym dokumentem.

6. Rada wolontariatu współpracuje z dyrektorem w zakresie diagnozowania potrzeb, organizacji i realizacji zadań w zakresie wolontariatu.

7. Rada wolontariatu przygotowuje plan swojego działania na dany rok szkolny.

8. Samorząd szkolny wyłania ze swojego składy Radę Dialogu Szkolnego, która doradza dyrekcji w sprawach uczniowskich.

§15. 

1. W szkole działa rada rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.

2. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.

3. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.

4. Do kompetencji rady rodziców należy:

1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego,

2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły,

5. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin, o którym mowa w ust. 2.

6. Rada rodziców prowadzi dokumentację finansową zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

§16. 

1.  Organy szkoły są zobowiązane do współpracy, wspierania dyrektora, tworzenia dobrego klimatu szkoły, poczucia współdziałania i partnerstwa, utrwalania demokratycznych zasad funkcjonowania szkoły.

§17. 

1. Organy szkoły pracują na rzecz szkoły, przyjmując zasadę nieingerowania w swoje kompetencje oraz zasadę współpracy, współdziałają w realizacji zadań wynikających ze statutu i planów pracy szkoły.

2. Organy szkoły zobowiązane są do wyjaśniania motywów podjętych decyzji, o ile zwróci się z takim wnioskiem drugi organ, w terminie nie dłuższym niż 14 dni od podjęcia decyzji.

3. Działające w szkole organy prowadzą samodzielną i swobodną działalność, w ramach swoich kompetencji, podejmują decyzje w oparciu o regulaminy działalności. Dbają jednak o bieżące informowanie innych organów szkoły o planowych lub podejmowanych decyzjach bezpośrednio lub pośrednio poprzez dyrektora szkoły.

4. Konflikty i spory, wynikające pomiędzy organami szkoły, rozstrzyga dyrektor szkoły, po wysłuchaniu zainteresowanych stron.

5. W razie zaistnienia sporu między organami szkoły obowiązkiem tych organów jest dążenie do rozstrzygnięcia sporu na terenie szkoły. Metody i formy rozstrzygania konfliktu strony ustalają między sobą (negocjacje, mediacja, arbitraż).

6. Jeżeli dyrektor nie jest stroną w sprawie, przyjmuje rolę arbitra. Decyzja dyrektora, podjęta po rozpatrzeniu sprawy, jest ostateczna.

7. W przypadku, gdy dyrektor jest stroną konfliktu, to mediatorem jest osoba z zewnątrz – zaakceptowana przez strony konfliktu (posiada kompetencje w materii sporu). Decyzja mediatora jest ostateczna.

8.  W przypadku braku porozumienia co do osoby mediatora dyrektor zawiadamia o powstałym konflikcie organ prowadzący szkołę i organ nadzoru pedagogicznego.

Rozdział 4. 

ORGANIZACJA SZKOŁY

§18. 

1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania.

2. Liczba uczniów w oddziale nie powinna przekraczać 30.

3. Zajęcia edukacyjne w klasach pierwszego etapu edukacyjnego są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów, a w szczególnych przypadkach określonych ustawą – nie więcej niż 27.

§19. 

1. Dyrektor za zgodą rodziców organizuje zajęcia rewalidacyjne, których celem jest wspomaganie rozwoju psychofizycznego ucznia z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb.

2. Zajęcia uwzględnione są w arkuszu organizacyjnym pracy szkoły na dany rok szkolny.

§20. 

1. W klasach IV–VIII szkoły podstawowej podział na grupy jest obowiązkowy zgodnie z przepisami ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

2. W przypadku oddziałów liczących mniej uczniów niż wskazano w przepisie w ust. 1 podziału na grupy można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.

§21. 

1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie:

1) kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym,

2) klasowo-lekcyjnym na drugim etapie edukacyjnym.

2. Jednostka lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

3. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych na pierwszym etapie edukacyjnym ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.

4. Podziału godzin przeznaczonych na zajęcia edukacji wczesnoszkolnej dokonuje nauczyciel prowadzący zajęcia z tym, że w trzyletnim okresie nauczania zajęcia edukacyjne należy zrealizować zgodnie z oddzielnymi przepisami.

5. Tygodniowy rozkład zajęć na pierwszym etapie edukacyjnym określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania.

§22. 

1. W szkole organizowane są klasy sportowe, zgodnie z odrębnymi przepisami prawa.

2. Obowiązki ucznia klasy sportowej:

1) uczniowie zobowiązani są do przestrzegania statutu szkoły i innych regulaminów obowiązujących w szkole,

2) uczniowie zobowiązani są do realizacji podstawowego wymiaru godzin,

3) uczeń klasy sportowej dba o aktualne badania lekarskie,

4) uczeń klasy sportowej ma obowiązek uczestnictwa we wszystkich turniejach i zawodach, w których bierze udział szkoła,

5) uczniowie klas sportowych zobowiązani są do przestrzegania zasad bhp w trakcie trwania zajęć, troski o sprzęt sportowy, rozliczania się z pobranego sprzętu, a w przypadku zgubienia do ponoszenia odpowiedzialności materialnej oraz do przestrzegania regulaminu korzystania z sali gimnastycznej,

6) uczniowie klas sportowych za złe zachowanie lub niezadowalające wyniki w nauce mogą być zawieszeni przez Dyrektora  w rozgrywkach lub treningach do czasu poprawy (na wniosek wychowawcy klasy w porozumieniu z trenerem),

7) na wniosek rady pedagogicznej lub  rodziców  dopuszcza się możliwość przeniesienia ucznia do równoległej klasy ogólnej.

§23. 

1. Uwzględniając potrzeby rozwojowe uczniów, szkoła organizuje zajęcia dodatkowe, stosownie do posiadanych środków finansowych.

2. Zajęcia dodatkowe prowadzone są w grupach międzyklasowych i międzyoddziałowych poza systemem klasowo-lekcyjnym.

3. Liczbę uczestników zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają przepisy ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

§24. 

1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli, zwanemu wychowawcą klasy, spośród uczących w tym oddziale.

2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej przyjęto zasadę, aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

3. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego lub w uzasadnionych przypadkach także w trakcie trwania roku szkolnego.

4. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawca dostosowuje do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.

§25. 

1. Termin rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określa rozporządzenie ministra właściwego ds. oświaty i wychowania w sprawie organizacji roku szkolnego.

2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły.

3. Na podstawie zatwierdzonego przez organ prowadzący arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych.

4. Szkoła używa dziennika elektronicznego jako dziennika dokumentującego zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne.

§26. 

1. Religia jako szkolny przedmiot nieobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów, których rodzice wyrażają takie życzenie.

2. Życzenie wyrażone jest w formie pisemnego oświadczenia, nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione.

3. Uczniowie niekorzystający z lekcji religii objęci są opieką świetlicową.

4. Nauczyciel religii wchodzi w skład rady pedagogicznej.

5. Nauczyciel religii ma prawo do organizowania spotkań z rodzicami swoich uczniów, ustalając z dyrektorem szkoły termin i miejsce planowanego spotkania 2 dni wcześniej.

6. Ocena z religii umieszczana jest na świadectwie szkolnym, wliczana jest do średniej ocen, lecz nie ma wpływu na promocję do następnej klasy.

7. Uczniowie uczęszczający na lekcje religii uzyskują zwolnienie z zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych w wyznaczonym terminie. Pieczę nad uczniami w tym czasie sprawują nauczyciele.

8. Uczniowie niekorzystający z lekcji religii w czasie rekolekcji wielkopostnych objęci są opieką świetlicową lub zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi.

§27. 

1. Dla wszystkich uczniów klas IV-VIII organizowane są zajęcia edukacyjne „Wychowanie do życia w rodzinie”.

2. Udział ucznia w zajęciach „Wychowanie do życia w rodzinie” nie jest obowiązkowy.

3. Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.

4. Uczniowie, których rodzice nie wyrazili zgody na uczestniczenie ich dzieci w zajęciach „Wychowanie do życia w rodzinie”, mają zapewnioną opiekę w świetlicy szkolnej.

5. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

§28. 

1. Celem wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego jest udzielanie uczniom wszechstronnego wsparcia w procesie decyzyjnym wyboru szkoły ponadpodstawowej i kierunku kształcenia.

2. Koordynatorem doradztwa zawodowego w szkole jest nauczyciel, który jest odpowiedzialny za opracowanie Programu i planu działań szkoły, z zakresu doradztwa zawodowego na dany rok szkolny .

3. Doradztwo zawodowe w szkole realizowane jest przez wszystkich nauczycieli, a w szczególności przez wychowawców i pedagoga, przy współpracy rodziców oraz placówek, instytucji i zakładów pracy, np. poradni psychologiczno-pedagogicznych, urzędów pracy, ochotniczych hufców pracy, przedstawicieli organizacji zrzeszających pracodawców.

4. Doradztwo zawodowe w szkole jest realizowane na podstawie przeprowadzonej diagnozy potrzeb uczniów za pośrednictwem wielu zróżnicowanych działań, np. zajęcia lekcyjne, zajęcia edukacyjne z doradcą zawodowym, warsztaty, wycieczki zawodoznawcze, targi edukacyjne i pracy, spotkania z przedstawicielami zawodów, przedstawicielami szkół i uczelni, absolwentami, praktyki, wolontariat.

5. Na wszystkich poziomach kształcenia wychowawcy organizują spotkania z ciekawymi ludźmi reprezentującymi różne zawody, pozwalające uczniom przybliżyć świat pracy i rozbudzić ciekawość poznawczą.

6. Działania nakierowane osiąganiu celu realizowane są poprzez:

1) prowadzenie grupowych zajęć obowiązkowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII-VIII w wymiarze określonym w odrębnych przepisach;

2) udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom w zakresie:

a) wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów przy wykonywaniu przyszłych zadań zawodowych;

b) instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób z niepełnosprawnością w życiu zawodowym;

c) alternatywnych możliwości kształcenia dla uczniów z problemami emocjonalnymi i dla uczniów niedostosowanych społecznie;

3) upowszechnianie wśród uczniów i rodziców informacji o aktualnym i prognozowanym zapotrzebowaniu na pracowników, średnich zarobkach w poszczególnych branżach oraz dostępnych stypendiach i systemach dofinansowania kształcenia;

4) organizowane są wycieczki w środowisko społeczno – kulturowe oraz przyrodnicze;

5) realizowane są projekty edukacyjne pozwalające uczniom podejmować działania we współpracy i rozwijać kompetencje społeczne, a w szczególności komunikacyjne;

6) zajęcia edukacyjne i wychowawcze, na których udzielana jest uczniom pomoc w rozpoznawaniu swoich mocnych stron, własnego potencjału i zainteresowań;

7) konsultacje z psychologiem i pedagogiem oraz innymi specjalistami z poradni psychologiczno – pedagogicznej udziela się wsparcia przy wyborze kierunku dalszego kształcenia.

7. Na terenie szkoły może być prowadzony z uczniami tutoring edukacyjny i rozwojowy, którego celem jest planowe, systematyczne i długofalowe wspieranie ucznia w jego rozwoju i usamodzielnianiu, oparty na mocnych stronach ucznia, zaufaniu i pozytywnych relacjach.

§29. 

1. Szkoła może przyjmować studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego między dyrektorem szkoły a szkołą wyższą lub (za jego zgodą) poszczególnymi nauczycielami a szkołą wyższą.

§30. 

1. Biblioteka szkolna jest ośrodkiem edukacji czytelniczej, informacyjnej i medialnej uczniów oraz ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców. Biblioteka szkolna służy realizacji programu nauczania i wychowania, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia oraz w pełnieniu podstawowych funkcji szkoły: kształcąco-wychowawczej, opiekuńczej i kulturalno-rekreacyjnej.

2. Biblioteka szkolna wspomaga nauczycieli w:

1) kształceniu umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałości o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów,

2) stwarzaniu uczniom warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, na zajęciach z różnych przedmiotów.

3. Do zadań biblioteki należy:

1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów (książek, czasopism, kaset, płyt oraz innych nośników cyfrowych itp.),

2) prowadzenie dokładnej ewidencji zbiorów,

3) doskonalenie warsztatu służby informacyjnej,

4) udzielanie pomocy uczniom w doborze wydawnictw, ułatwiających opanowanie wiadomości szkolnych i kształcenia osobowości, w rozwijaniu zainteresowań i uzdolnień, we wzbogacaniu znajomości języka ojczystego, w wyrabianiu wrażliwości na prawdę i piękno zawarte w treści książek,

5) organizowanie spotkań okazjonalnych i tematycznych,

6) możliwianie dostępu do jej zbiorów w stałych dniach i godzinach w czasie zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.

4. Biblioteka w ramach swoich zadań współpracuje z:

1) uczniami, poprzez:

a) zakup lub sprowadzanie szczególnie poszukiwanych książek,

b) tworzenie aktywu bibliotecznego,

c) informowanie o aktywności czytelniczej,

d) udzielanie pomocy w korzystaniu z różnych źródeł informacji, a także w doborze literatury i kształtowaniu nawyków czytelniczych,

e) umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych;

2) nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, poprzez:

a) sprowadzanie literatury pedagogicznej, przedmiotu, poradników metodycznych i czasopism pedagogicznych,

b) organizowanie wystawek tematycznych,

c) informowanie o nowych nabytkach biblioteki,

d) przeprowadzanie lekcji bibliotecznych,

e) udostępnianie czasopism pedagogicznych i zbiorów gromadzonych w bibliotece,

f) działania mające na celu poprawę czytelnictwa,

g) umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii, programów multimedialnych;

3) rodzicami, poprzez:

a)  udostępnianie zbiorów gromadzonych w bibliotece,

b)  umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych,

c)  działania na rzecz podniesienia aktywności czytelniczej dzieci,

d)  udostępnianie statutu szkoły, programu wychowawczo-profilaktycznego oraz innych dokumentów prawa szkolnego,

e)  udostępnianie szkolnej filmoteki z uroczystościami szkolnymi;

4)  innymi bibliotekami, poprzez:

a) lekcje biblioteczne przeprowadzane przez bibliotekarzy z biblioteki publicznej,

b) udział w konkursach poetyckich, plastycznych, wystawach itp.,

c) wypożyczanie międzybiblioteczne zbiorów specjalnych.

§31. 

1. W szkole działa świetlica dla uczniów.

2. Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.

3. Do świetlicy przyjmowane są dzieci, które muszą przebywać dłużej w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki w szkole:

1) w pierwszej kolejności przyjmowane są dzieci osób samotnie je wychowujących,

2) w drugiej kolejności obydwojga pracujących rodziców,

3) pozostałe dzieci w miarę wolnych miejsc.

4. Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie kart zgłoszeń składanych przez rodziców w terminie określonym przez dyrektora szkoły.

5. Czas pracy świetlicy określa dyrektor szkoły.

6. Świetlica szkolna jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności szkoły.

7. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych. Każda grupa ma swojego wychowawcę lub wychowawców.

8. Grupa wychowawcza w świetlicy nie może przekraczać 25 uczniów.

9. Pracownicy pedagogiczni świetlicy wchodzą w skład rady pedagogicznej i składają sprawozdania ze swojej działalności.

10. Wychowawcy świetlicy współpracują z nauczycielami i wychowawcami klas w zakresie pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych oraz pedagogiem szkolnym, otaczając opieką dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo.

11. Szczegółowe zasady dotyczące bezpieczeństwa dzieci oraz organizacji pracy świetlicy znajdują się w regulaminie świetlicy, który jest odrębnym dokumentem.

§32. 

1. Szkoła zapewnia uczniom możliwość i higieniczne warunki spożycia co najmniej jednego ciepłego posiłku (obiad).

2. Posiłki mogą być spożywane tylko w jadalni szkolnej lub wyznaczonej do tego celu sali lekcyjnej.

3. Posiłek jest wydawany w godzinach ustalonych przez dyrektora szkoły w danym roku szkolnym.

4. Posiłek może być wydawany na przerwach i podczas lekcji.

5. Harmonogramy spożywania posiłku określa dyrektor/wicedyrektor szkoły.

6. W jadalni podczas posiłków mogą przebywać tylko uczniowie i pracownicy szkoły.

7. Odpłatność za korzystanie z obiadów ustala Organ Prowadzący.

8. Z odpłatności za obiady mogą być zwolnieni uczniowie żyjący w trudnych warunkach materialnych, jeżeli koszt ich obiadów pokrywają instytucje społeczne (MOPS, PCK) lub inne osoby fizyczne lub prawne.

9.  Szkoła występuje do rady rodziców i innych instytucji i organizacji z prośbą o pokrycie w całości lub częściowo kosztów posiłków dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji finansowej.

§33. 

1. Do realizacji celów statutowych szkoła posiada odpowiednie pomieszczenia:

1) sale dydaktyczne z niezbędnym wyposażeniem, w tym nauk do nauk przyrodniczych, pracownię komputerową i pracownię plastyczno-techniczną,

2) salkę do ćwiczeń,

3) pomieszczenia świetlicowe,

4) pomieszczenia biblioteczne,

5) gabinet pedagoga i psychologa,

6) gabinet profilaktyki zdrowotnej,

7) boisko wielofunkcyjne,

8) plac zabaw dla dzieci,

9) pomieszczenia sanitarno-higieniczne i szatnię.

§34. 

1. Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie, szkoła udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej .

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną w szkole organizuje dyrektor szkoły.

3. Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest:

1) wspieranie potencjału rozwojowego uczniów,

2)  stwarzanie uczniom warunków do pełnego i aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły i w życiu środowiska społecznego.

4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest udzielana przez nauczycieli i specjalistów:

1) podczas bieżącej pracy z uczniem,

2) w trakcie zajęć dodatkowych; w formach określonych odrębnymi przepisami i zgodnie z liczbą godzin ustalonych przez dyrektora i zatwierdzonych przez organ prowadzący.

5.  Udzielanie pomocy psychologiczno–pedagogicznej uczniom danego oddziału koordynuje wychowawca klasy, który w szczególności:

1) informuje nauczycieli o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologoczno–pedagogiczną,

2) planuje udzielaną pomoc w ramach zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów,

3) dokumentuje działania związane z pomocą psychologiczno–pedagogiczną,

6. W celu podnoszenia jakości udzielanej w szkole pomocy psychologiczno–pedagogicznej dyrektor określa sposoby monitorowania i ewaluacji działań związanych z pomocą psychologiczno–pedagogiczną.

7. Szkoła organizuje kształcenie i opiekę dla uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym w oparciu o odrębne przepisy i zapewnia tym uczniom:

1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego,

2) właściwe warunki do nauki,

3) integrację uczniów ze środowiskiem rówieśniczym.

8. Nauczyciele i specjaliści prowadzący zajęcia z uczniem tworzą zespół nauczycieli i wykonują zadania określone odrębnymi przepisami, w tym w szczególności dokonują wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia oraz opracowują i wdrażają Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny.

9. Pracę zespołu koordynuje wychowawca oddziału, do którego uczęszcza uczeń.

§35. 

1. Stypendium za wyniki w nauce może zostać przyznane się uczniowi, który uzyskał wysoką średnią ocen w okresie poprzedzającym okres i wykazał się dużym zagazowaniem w życie szkoły, w którym przyznaje się to stypendium, z zastrzeżeniem ust. 2.

2. Stypendium za wyniki w nauce nie udziela się uczniom pierwszego etapu edukacyjnego oraz uczniom klasy IV szkoły podstawowej do ukończenia w danym roku szkolnym pierwszego okresu nauki.

3. Stypendium za wyniki w nauce przyznaje dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w ramach środków przyznanych przez organ prowadzący na ten cel w budżecie szkoły.

§36. 

1. Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną nr 1 oraz innymi placówkami wspierającymi pracę szkoły celem:

1) uzyskania wsparcia merytorycznego dla nauczycieli i specjalistów udzielających uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole,

2) udzielania rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.

2. Osobą wyznaczoną do koordynowania współpracy jest pedagog szkolny.

3. Szkoła bierze udział w postępowaniu diagnostycznym i postdiagnostycznym uczniów, prowadzonym przez poradnię psychologiczno–pedagogiczną, w szczególności poprzez:

1) udział nauczycieli we wspólnej ocenie funkcjonowania uczniów,

2) przekazywanie informacji dotyczącej działań z zakresu pomocy psychologiczno–pedagogicznej prowadzonych w szkole i ich dotychczasowych efektów,

3) planowanie dalszych działań.

4. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej  i innowacyjnej szkoły.

5. Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.

§37. 

1.       Dyrektor placówki w sytuacji wynikających z regulacji prawnych może zawiesić prowadzenie zajęć stacjonarnych w szkole  oraz zorganizować zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w przypadku:

1) zagrożenia bezpieczeństwa uczniów w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych,

2) temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia z uczniami, zagrażającej zdrowiu uczniów (zbyt niska lub zbyt wysoka temperatura w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia uzasadnia zawieszenie zajęć, jeżeli zagraża ona zdrowiu uczniów. Minimalna wymagana temperatura to 18 st. C.),

3) zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną,

4) nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów innego niż powyższe.

2. W przypadku zawieszenia zajęć z powodu zbyt niskiej temperatury konieczne jest zorganizowanie nauki zdalnej. Obowiązek taki powstaje w przypadku zawieszenia zajęć stacjonarnych na okres dłuższy niż 2 dni.

§38. 

1. Zajęcia dla uczniów z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość odbywają się według następujących zasad:

1) lekcje i zajęcia dodatkowe są organizowane poprzez platformę Microsoft Teams,

2) materiały do pracy dla uczniów oraz prace samodzielne uczniów przekazywane są poprzez platformę Microsoft Teams lub innymi kanałami informacyjnymi po uzgodnieniu z rodzicami,

3) uczniowie potwierdzają swoją obecność na zajęciach poprzez zgłaszanie się na wezwanie nauczyciela w trybie głosowym lub, jeśli to możliwe w trybie wideo, oraz poprzez aktywności podejmowane podczas zajęć,

4) zajęcia odbywają się zgodnie z obowiązującym tygodniowym rozkładem zajęć.

2. Nauczyciele kierują się w szczególności następującymi zasadami:

1) tematy zajęć należy wpisywać do dziennika elektronicznego zgodnie z podstawą programową i faktyczną realizacją,

2) na każdych zajęciach należy sprawdzić obecność uczniów zaznaczając to w rubryce KZ (kształcenie zdalne),

3) przygotowując tygodniowy zakres treści nauczania do zrealizowania w poszczególnych oddziałach uwzględniać w szczególności:

a) równomierne obciążenie uczniów w poszczególnych dniach tygodnia,

b) możliwości psychofizyczne uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia,

c) łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia,

d) ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć.

4) ocenianie uczniów odbywa się zgodnie z postanowieniami Statutu.

3. Kształcenie na odległość może być realizowane z wykorzystaniem:

1) materiałów i funkcjonalności Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej udostępnionej przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania pod adresem zpe.gov.pl,

2) materiałów dostępnych na stronach internetowych urzędu obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania, stronach internetowych jednostek podległych temu ministrowi lub przez niego nadzorowanych, w tym na stronach internetowych Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych,

3) materiałów prezentowanych w programach publicznej telewizji i radiofonii,

4) innych niż wymienione w lit. a-c materiałów wskazanych przez nauczyciela;

4. Zasady bezpiecznego uczestnictwa uczniów w zajęciach w odniesieniu do ustalonych technologii informacyjno-komunikacyjnych są następujące:

1) uczniowie otrzymują indywidualne loginy i hasła dostępu do wykorzystywanych platform,

2) nie należy udostępniać danych dostępowych innym osobom,

3) należy logować się przy użyciu prawdziwego imienia i nazwiska,

4) nie należy utrwalać wizerunku osób uczestniczących w zajęciach,

5) należy korzystać z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródeł,

5. Zasady bezpiecznego uczestnictwa nauczycieli w zajęciach w odniesieniu do ustalonych technologii informacyjno-komunikacyjnych są następujące:

1) nauczyciele otrzymują indywidualne loginy i hasła dostępu do wykorzystywanych platform,

2) nie należy udostępniać danych dostępowych innym osobom,

3) należy korzystać z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródeł,

4) materiały udostępniane uczniom muszą być sprawdzone przez nauczyciela pod kątem zawartości merytorycznej i bezpieczeństwa.

6.  Zasady bezpiecznego uczestnictwa uczniów w zajęciach w odniesieniu do ustalonych technologii informacyjno-komunikacyjnych są następujące:

1)  uczniowie otrzymują indywidualne loginy i hasła dostępu do wykorzystywanych platform,

2)  nie należy udostępniać danych dostępowych innym osobom,

3)  należy logować się przy użyciu prawdziwego imienia i nazwiska,

4)  nie należy utrwalać wizerunku osób uczestniczących w zajęciach,

5)  należy korzystać z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródeł.

Rozdział 5. 

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

§39. 

1. Szkoła zatrudnia nauczycieli i pracowników na stanowiskach niepedagogicznych.

2. Zasady zatrudniania nauczycieli i pracowników niepedagogicznych reguluje ustawa Kodeks Pracy,

3. Kwalifikacje nauczycieli określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania oraz pracodawca, a kwalifikacje i zasady wynagradzania pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy wynikające z Kodeksu Pracy.

4. W zajęciach wspomagających rozwój uczniów, organizowanych przez szkołę, mogą brać udział także wolontariusze.

5. Wolontariusz to osoba fizyczna, która ochotniczo i bez wynagrodzenia wykonuje świadczenia.

6. Świadczenie wolontariuszy są wykonywane w zakresie, w sposób i w czasie określonych w porozumieniu z dyrektorem szkoły.

§40. 

1. W szkole tworzy się następujące stanowiska pracowników niepedagogicznych:

1) sekretarz szkoły,

2) sprzątaczka,

3) konserwator,

2. Zakresy obowiązków pracowników niepedagogicznych określa odrębny dokument.

3. Pracownicy niepedagogiczni zobowiązani są do współpracy z Dyrektorem szkoły i Radą Pedagogiczną w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa uczniom, w szczególności:

1) informowania o zauważonych sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu ucznia;

2) wspomagania nauczycieli w wykonywaniu ich zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa;

3) udzielania pomocy na prośbę nauczycieli w sytuacjach szczególnie uzasadnionych.

4. Zadaniem pracowników administracji i obsługi jest dbanie o należytą dyscyplinę pracy.

1) współpraca z dyrektorem szkoły i nauczycielami w wychowaniu uczniów,

2) zapewnienie sprawnego działania szkoły, utrzymanie obiektów w ładzie i czystości;

3) dbanie o należytą dyscyplinę pracy;

4) świadczenie pracy w czasie, miejscu i charakterze określonym przez dyrektora szkoły;

5) przestrzeganie w trakcie wykonywania pracy przepisów BHP.

5. Sekretarz szkoły zapewnia:

1) prawną obsługę kancelaryjno-biurową szkoły, zgodnie z obsługą kancelaryjną oraz obsługę stołówki szkolnej;

2) prowadzi dokumentację formalną pracowników i uczniów;

3) opracowywanie danych do Systemu Informacji Oświatowej;

4) zabezpiecza druki ścisłego zarachowania, gotówkę oraz pieczęcie szkolne;

5) zapewnia:

a) druki i materiały kancelaryjne oraz środki niezbędne do prowadzenia placówki;

b) realizację zakupów wyposażenia materialnego szkoły;

c) zakupy i wydawanie pracownikom środków BHP;

6) prowadzi księgi inwentarzowe i materiałowe, inwentaryzuje i znakuje sprzęt szkolny;

7) ustala ilość i terminy zużycia narzędzi i materiałów;

8) obsługuje kserokopiarkę, składa do księgowości rachunki i inne   pisma.

6. Zasadnicze obowiązki woźnej (sprzątaczki) szkolnej:

1) utrzymanie  czystości i  porządku w przydzielonych pomieszczeniach i sprzętach,  zgodnie z wymaganiami higieny szkolnej;

2) dla utrzymania czystości i porządku woźna (sprzątaczka) wykonuje następujące prace:

a) sprzątanie po zakończeniu zajęć lekcyjnych obejmujące szereg codziennych czynności takich jak wietrzenie pomieszczeń, zamiatanie, zmywanie podłóg, pastowanie podłóg, odkurzanie dywanów, wycieranie kurzu, czyszczenie  urządzeń sanitarnych i ich dezynfekcja, dbanie o kwiaty doniczkowe, gaszenie światła, zamykanie okien i drzwi w pomieszczeniach szkolnych;

b) Sprzątanie okresowe obejmuje poza czynnościami codziennymi inne    czynności wynikające z podstawowych wymagań higieny, które należy wykonać w razie potrzeby: odkurzanie szczotką ścian i sufitów, czyszczenie sprzętu szkolnego i lamperii, usuwanie chwastów z klombów szkolnych;

c) Sprzątanie  szkoły podczas ferii zimowych i letnich polega na oczyszczaniu całkowitym wszystkich pomieszczeń i sprzętu szkolnego, upraniu firanek, zasłon. itp.;

3) Do wykonania prac porządkowych woźna (sprzątaczka) szkolna otrzymuje    potrzebne narzędzia pracy i materiały służące do utrzymania czystości.

7.  Do obowiązków konserwatora należy usuwanie wszystkich  usterek technicznych oraz ogólny nadzór nad sprawnością techniczną obiektu szkolnego w ciągu całego roku:

1)  bezpieczny stan sieci elektrycznej;

2)  sprawny stan: instalacji wodno – kanalizacyjnej i ogrzewczej, a także drzwi  i okien;

3)  wyprawki malarskie;

4)  oczyszczenie i wykonanie drobnych napraw rynien i instalacji odgromowej;

5)  naprawienie sprzętu i urządzeń szkolnych, oraz ogrodzenia szkolnego (w miarę możliwości);

6)  utrzymanie w ładzie i porządku placu szkolnego i boiska (koszenie trawy i chwastów);

7)  pomaganie w zaopatrzeniu szkoły w sprzęt i pomoce naukowe;

8)  zgłaszanie potrzeby zakupu opału;

9)   obowiązkiem konserwatora jest systematyczne dokonywane przeglądu obiektów szkolnych i sprzętu pod kątem ich sprawności oraz  informowanie dyrektora o wynikach powyższego działania;

10) w czasie sezonu grzewczego konserwator:

a) obsługuje zgodnie z instrukcją piec centralnego ogrzewania czuwa nad jego sprawnością;

b) informuje dyrektora szkoły o zauważonych nieprawidłowościach;

11) Konserwator dba o:

a) swój warsztat pracy: materiały do konserwacji, narzędzia, sprzęt ogrodniczy itp.;

b) czystość w pomieszczeniach kotłowni.

§41

1. Dla zapewnienia prawidłowego funkcjonowania szkoły dyrektor tworzy stanowisko wicedyrektora. Dla wymienionego stanowiska kierowniczego dyrektor opracowuje szczegółowy przydział czynności, uprawnień i odpowiedzialności.

2. W sytuacji, gdy dyrektor nie może pełnić obowiązków służbowych, zakres zastępstwa wicedyrektora rozciąga się na wszystkie zadania i kompetencje dyrektora.

§42

1. Do zadań wychowawcy klasy należy:

1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, jego proces uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i w społeczeństwie,

2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,

3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:

1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,

2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:

a) różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,

b) ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;

3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami),

4) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:

a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych dzieci,

b) współdziałania, tzn. udzielania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach,

c) włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły;

5) współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych, oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.

3.  Wychowawca klasy realizuje zadania wychowawcze poprzez:

1) opracowanie planu wychowawczego dla danej klasy w oparciu o program wychowawczo-profilaktyczny szkoły,

2) zapoznawanie rodziców uczniów z programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły, planem wychowawczym klasy i zasadami oceniania,

3) diagnozę potrzeb uczniów w zakresie opieki, wychowania i profilaktyki dokonywaną na początku każdego roku szkolnego oraz w trakcie roku szkolnego,

4) kształtowanie osobowości ucznia,

5) systematyczną współpracę z rodzicami, nauczycielami, pedagogiem szkolnym, psychologiem szkolnym, pielęgniarką,

6) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, materialnej i socjalnej,

7) wspieranie rodzin niewydolnych wychowawczo,

8) motywowanie ucznia do osiągania jak najlepszych wyników w nauce, zgodnie z jego możliwościami i zainteresowaniami,

9) dbanie o regularne uczęszczanie uczniów na zajęcia edukacyjne, badanie przyczyn absencji, egzekwowanie obowiązku szkolnego,

10) informowanie pedagoga szkolnego o nieusprawiedliwionych nieobecnościach ucznia,

11) troskę o rozwijanie zainteresowań ucznia poprzez zachęcanie do udziału w różnych formach zajęć pozalekcyjnych, konkursach, pracy w organizacjach szkolnych,

12) dbanie o prawidłowe stosunki między wychowankami,

13) wyrabianie u uczniów poczucia współodpowiedzialności za porządek, estetykę, czystość na terenie klasy, szkoły, osiedla,

14) wywieranie wpływu na właściwe zachowanie uczniów w szkole i poza nią, badanie przyczyn niewłaściwego zachowania się uczniów – podejmowanie środków zaradczych w porozumieniu z zespołem uczniowskim, nauczycielami, pedagogiem szkolnym i rodzicami ucznia,

15) ochronę przed skutkami demoralizacji i uzależnień, podejmowanie niezbędnych działań profilaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych,

16) wdrażanie do dbania o higienę, stan zdrowia, stan higieniczny otoczenia oraz przestrzegania zasad bhp w szkole i poza nią,

17) informowanie rodziców ucznia o uzyskiwanych przez niego ocenach bieżących, śródrocznych i rocznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz ocenach zachowania, osiągnięciach, sukcesach, trudnościach w nauce, niepowodzeniach szkolnych, problemach wychowawczych,

18) rzetelne, systematyczne i terminowe prowadzenie dokumentacji określonej zarządzeniami dyrektora szkoły,

19) opracowanie i wdrażanie oraz przeprowadzanie ewaluacji – we współpracy z zespołem wychowawczym – programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, planu wychowawczego i tematyki godzin wychowawczych dla danego oddziału, harmonogramu imprez klasowych i szkolnych,

20) współpraca z biblioteką w rozbudzaniu potrzeby czytania u uczniów.

4. Wychowawca ma prawo do uzyskania wsparcia, pomocy merytorycznej, metodycznej i psychologiczno-pedagogicznej w podejmowanych działaniach edukacyjnych od dyrekcji szkoły, pedagoga szkolnego, poradni psychologiczno-pedagogicznej, zespołów wychowawczych, doradców metodycznych i instytucji wspomagających szkołę.

5. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić w wyniku decyzji dyrektora szkoły w następujących przypadkach:

1) na umotywowany wniosek nauczyciela – wychowawcy,

2) w wyniku decyzji dyrektora, podyktowanej stwierdzonymi błędami wychowawczymi.

6. Dyrektor podejmuje decyzję w ciągu 14 dni od złożenia wniosku w tej sprawie. Zmiana wychowawcy klasy następuje od pierwszego dnia następnego miesiąca.

7. Sprawy sporne dotyczące uczniów w klasie rozstrzyga wychowawca klasy.

8. Sprawy nierozstrzygnięte przez wychowawcę klasy kierowane są do dyrektora szkoły, którego decyzja jest ostateczna.

§43. 

1.  Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia, w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.

2.  Nauczyciel obowiązany jest rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą.

3.  Do zadań nauczyciela należy w szczególności:

1)  realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły,

2)  efektywnie realizować przyjęty program nauczania,

3)  monitorować i analizować postępy rozwoju każdego ucznia z uwzględnieniem jego możliwości i potrzeb,

4)  monitorować i badać efekty kształcenia.

5)  właściwie organizować proces nauczania,

6)  oceniać uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami i przedmiotowym systemem oceniania,

7)  dokonywać systematycznej ewaluacji swojej pracy,

8)  zapewnić bezpieczeństwo uczniom w czasie lekcji, przerw i zajęć pozalekcyjnych oraz wszelkiego typu wyjść, wycieczek, przestrzegać przepisów bhp i zarządzeń dyrektora szkoły w tym zakresie,

9)  kontrolować obecności uczniów na wszystkich zajęciach i niezwłocznie informować wychowawcę klasy o niezapowiedzianej nieobecności,

10) w miarę możliwości zapobiegać niepowodzeniom szkolnym uczniów,

11) indywidualizować proces nauczania,

12) wspierać każdego ucznia w jego rozwoju,

13) troszczyć się o powierzone mu pomoce dydaktyczne i majątek szkoły.

§44

1. Do zadań pedagoga i psychologa należy pomoc wychowawcom klas, a w szczególności:

1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,

2) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,

3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,

4) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli,

5) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego,

6) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia,

7) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej,

8) udzielanie różnych form pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom realizującym indywidualny program lub tok nauki,

9) współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i jego ewaluacji,

10) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,

11) organizowanie różnych form terapii uczniom niedostosowanym społecznie,

12) współdziałanie z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną nr 1 w Poznaniu oraz z poradniami specjalistycznymi, poprzez kierowanie do nich wszystkich potrzebujących,

13) współdziałanie z instytucjami, organizacjami i stowarzyszeniami opiekuńczo-wychowawczymi,

14) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych,

15) kontrola spełniania przez uczniów obowiązku szkolnego.

§45.

1.  Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:

1) udostępnianie książek i innych źródeł informacji,

2) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,

3) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się,

4) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną,

5) udzielanie informacji bibliotecznych,

6) poradnictwo w wyborach czytelniczych,

7) prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego,

8) organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa, np. apeli, konkursów,

9) gromadzenie, udostępnianie i wypożyczanie podręczników, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych do zajęć obowiązkowych,

10) informowanie uczniów i nauczycieli o zakupionych nowościach wydawniczych,

11) informowanie nauczycieli o stanie czytelnictwa uczniów oraz przygotowanie sprawozdania z działalności biblioteki,

12) organizowanie imprez czytelniczych,

13) gromadzenie, ewidencja, selekcja i konserwowanie zbiorów,

14) inwentaryzacja i zabezpieczanie zbiorów,

15) uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością,

16) współpraca z innymi bibliotekami, instytucjami kultury i placówkami oświatowymi.

2. Nauczyciele świetlicy realizują następujące zadania:

1) zapewniają bezpieczeństwo dzieciom oddanym pod ich opiekę przez rodziców,

2) organizują pomoc w nauce i tworzą warunki do nauki własnej,

3) organizują pomoc koleżeńską dla uczniów posiadających problemy z nauką,

4) organizują gry i zabawy ruchowe oraz inne formy wychowania fizycznego,

5) rozwijają zainteresowania i uzdolnienia dzieci oraz stwarzają warunki dla wykazania ich zamiłowań i uzdolnień,

6) kształtują nawyki i potrzebę uczestnictwa w kulturze,

7) upowszechniają kulturę zdrowotną i kształtują nawyki higieny, czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia,

8) rozwijają samodzielność, samorządność i społeczną aktywność.

§46.

1. W szkole działają zespoły nauczycielskie klas, składające się z nauczycieli prowadzących zajęcia dydaktyczne w danym oddziale.

2. Do zadań zespołu nauczycieli uczących w danym oddziale należy w szczególności:

1) ustalanie zestawu programów dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb,

2) opracowywanie planów, programów i strategii pracy z uczniami danego oddziału z uwzględnieniem korelacji treści edukacyjnych,

3) ustalanie metod i sposobów aktywizacji uczniów oraz podnoszenie efektywności pracy z uczniem zdolnym oraz uczniem z trudnościami w nauce,

4) planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniowi,

5) rozpatrywanie spraw wychowawczych oddziału,

3. Zebrania zespołu zwołuje i prowadzi wychowawca klasy.

§47 

1. Nauczyciele tworzą zespoły problemowo-zadaniowe na poziomie klas I-III i IV-VIII.

2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.

3.  Zadania zespołów nauczycielskich obejmują w szczególności:

1)  zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych,

2)  wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania ucznia oraz sposobów badania osiągnięć i postępów uczniów,

3)  organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego i wsparcia dla początkujących nauczycieli,

4)  współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także uzupełnieniu ich wyposażenia.

5)  organizowanie konkursów przedmiotowych i międzyprzedmiotowych,

6)  przeprowadzanie sprawdzianów stopnia opanowania wiedzy i umiejętności uczniów, opracowywanie zasad oceniania uczniów,

7)  planowanie konkursów przedmiotowych oraz sposobów przygotowania do nich uczniów,

8)  planowanie i organizowanie projektów edukacyjnych,

9)  planowanie i organizowanie lekcji otwartych,

10) planowanie i przeprowadzanie wewnętrznych spotkań edukacyjnych w zależności od występujących potrzeb.

§48.

1. W szkole działa zespół wychowawczy szkoły, który powołany jest do rozwiązywania problemów wychowawczych, wynikających z bieżących problemów uczniów.

2. W skład zespołu wchodzą: pedagog, psycholog oraz wskazani przez dyrektora szkoły:

1) po jednym wychowawcy z każdego rocznika szkolnego,

2) w miarę potrzeb, inni nauczyciele.

3. Pracą zespołu wychowawczego kieruje pedagog szkolny.

4. Do zadań zespołu wychowawczego szkoły należy w szczególności:

1) rozpatrywanie szczególnie trudnych przypadków wychowawczych wśród uczniów,

2) ocena sytuacji wychowawczej szkoły,

3) wskazanie głównych kierunków działań wychowawczych radzie pedagogicznej,

4) opracowanie programu wychowawczo- profilaktycznego szkoły i jego stała ewaluacja.

§49.

1. W szkole działa zespół pedagogów specjalnych.

2. Do zadań pedagoga specjalnego należy:

1) Współpraca z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami, będzie dotyczyć:

a) rekomendowania dyrektorowi działań w zakresie zapewniania aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu szkoły oraz dostępności (według ustawy z dnia 19 lipca 2019 r. o zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami)

b) prowadzeniu badań i działań diagnostycznych w związku z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia: mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów; przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,

c) rozwiązywania problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,

d) określania niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;

2) współpraca z zespołem mającym opracować IPET.

a) Współpraca dotyczy nie tylko opracowania, ale też realizacji programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Dotyczy to także zapewnienia pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

3) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów dotyczące:

a) rozpoznawania przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły lub placówki,

b) udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem,

c) dostosowania sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,

d) doboru metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów.

4) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej: Dotyczy pomocy dla: rodziców, uczniów, nauczycieli.

5) współpraca z innymi podmiotami w zależności od potrzeb, takimi jak:

a) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,

b) placówkami doskonalenia nauczycieli,

c) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami,

d) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży,

e) dyrektorem,

f) pielęgniarką środowiska nauczania i wychowania lub higienistką szkolną,

g) pomocą nauczyciela,

h) pracownikiem socjalnym,

i) asystentem rodziny,

j) kuratorem sądowym.

6) przedstawianie propozycji radzie pedagogicznej, dotyczące doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły w zakresie ww. zadań.

Rozdział 6. 

ORGANIZACJA I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z RODZICAMI

§50. 

1. Rodzice mają prawo do wychowania swoich dzieci, a szkoła ma wspomagać wychowawczą rolę rodziny.

2. Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania, nauczania moralnego i religijnego zgodnie z własnymi przekonaniami.

3. Rodzice są obowiązani do:

1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,

2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,

3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych,

4) informowania dyrektora szkoły w terminie do 30 września każdego roku o realizacji obowiązku szkolnego poza granicami kraju (dotyczy dziecka zamieszkałego w obwodzie szkoły, a przebywającego czasowo za granicą),

5) w przypadku dziecka realizującego obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie zezwolenia, o którym mowa w oddzielnych przepisach (artykuł 37 ustawy Prawo Oświatowe) – do zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w tym zezwoleniu,

6) zapewnienia dziecku uczęszczającemu do oddziału pierwszego etapu edukacyjnego opieki w drodze do szkoły i w czasie jego powrotu,

7) pisemnego poinformowania nauczyciela o osobach mających prawo odbierania dziecka ze szkoły,

8) przedłożenia wychowawcy usprawiedliwienia lub zwolnienia ucznia z lekcji w formie pisemnej, lub w formie elektronicznej w dzienniku elektronicznym (e-usprawiedliwienia), z zastrzeżeniem, że usprawiedliwienie lub zwolnienie ucznia z lekcji, niespełniające powyższych warunków oraz usprawiedliwienie, którego treść jest niezgodna ze stwierdzonym stanem faktycznym, nie będą uwzględniane.

§51. 

1. Uczeń może być zwolniony z zajęć lekcyjnych:

1)  na pisemną prośbę rodziców,

2)  w przypadku złego samopoczucia, choroby, po uprzednim powiadomieniu rodziców, a także po odebraniu ucznia przez rodziców lub osobę pisemnie przez nich upoważnioną.

2. W przypadku nieobecności wychowawcy i nauczyciela przedmiotu uprawniony do zwolnienia ucznia jest wicedyrektor lub dyrektor.

§52.

1. Dla zapewnienia warunków do osiągnięcia jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania uczniów konieczna jest współpraca rodziców z organami szkoły. W ramach tej współpracy rodzice mają prawo do:

1) kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami,

2) porad pedagoga i psychologa szkolnego,

3) dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny,

4) występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły,

5) zapoznania się na początku roku szkolnego z terminarzem stałych spotkań z nauczycielami (konsultacje, zebrania).

2. Do obowiązków rodziców należy:

1) wspieranie procesu nauczania i wychowania,

2) systematyczny kontakt z wychowawcą klasy,

3) współdziałanie z organami szkoły w przeciwdziałaniu przemocy, uzależnieniom, demoralizacji i innym przejawom patologii społecznej.

4) pisemne usprawiedliwienie nieobecności dziecka, na którą wyrazili zgodę, w ciągu dwóch tygodni od jej zakończenia, poprzez przekazanie wychowawcy dokumentu uzasadniającego nieobecność lub za pośrednictwem dziennika elektronicznego, zawierając w prośbie o usprawiedliwienie: daty nieobecności oraz jej przyczynę,

5) korzystania z dziennika elektronicznego: analizowania ocen i frekwencji dziecka, odbierania wiadomości od dyrekcji szkoły, wychowawcy klasy i pozostałych nauczycieli lub pracowników szkoły.

3. Rodzice mają prawo działać w strukturach Rady Rodziców w zakresie określonym przez regulamin Rady Rodziców.

4. Rodzice mają prawo występować, wraz z uczniami, z wnioskiem do dyrektora szkoły o zmianę wychowawcy klasy.

5. Współpraca między szkołą a rodzicami opiera się na wzajemnym szacunku, partnerstwie i porozumieniu. Współdziałanie zapewnia rodzicom:

1) znajomość zadań i zamierzeń klasy oraz szkoły;

2) znajomość przepisów zawartych w dokumentach szkoły;

3) uzyskiwanie bieżących informacji nt. funkcjonowania dziecka w szkole;

4) porady i konsultacje w sprawach dotyczących dziecka.

6.       Formami współdziałania szkoły z rodzicami są:

1) zebrania ogólne rodziców z Dyrektorem szkoły;

2) zebrania rady rodziców z Dyrektorem szkoły;

3) zebrania rodziców danej klasy z wychowawcą;

4) konsultacje indywidualne z wychowawcą, nauczycielami uczącymi w danej klasie, Dyrektorem szkoły, pedagogiem szkolnym;

5) kontakty telefoniczne z wychowawcą danej klasy;

6) kontakty za pośrednictwem poczty elektronicznej, tablicy ogłoszeń w dzienniku elektronicznym, wiadomości w dzienniku elektronicznym

7. Szkoła może organizować dla rodziców spotkania o charakterze szkoleniowym poruszające zagadnienia zawarte w Programie Wychowawczo – Profilaktycznym Szkoły prowadzone przez pedagoga i z udziałem wykwalifikowanych pracowników właściwych instytucji współpracujących ze szkołą zgodnie z potrzebami wychowanków.

8. Rodzice mogą podejmować różnorodne formy współpracy ze szkołą.

Rozdział 7.

UCZNIOWIE SZKOŁY

§53. 

1. Do klasy pierwszej przyjmowane są dzieci z obwodu szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców.

2. Uczniowie zamieszkali poza obwodem szkoły mogą być przyjęci do klasy pierwszej po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła dysponuje wolnymi miejscami.

§54. 

1. Uczniowie są zobowiązani do przestrzegania obowiązków w zakresie zasad ubierania się na terenie szkoły określonych w niniejszym paragrafie. Uczniowie są obowiązani ubierać się zgodnie z ogólnie przyjętymi normami społecznymi.

1) Zabrania się: noszenia zbyt krótkich spódnic, strojów odkrywających biodra, brzuch, ramiona oraz z dużymi dekoltami.

2) W czasie uroczystości szkolnych uczniów obowiązuje strój galowy (biała bluzka/koszula i spódnica/spodnie w kolorze czarnym lub granatowym) oraz dodatki w określonej przez szkołę formie i kolorystyce.

3) (uchylony)

4) niedozwolone jest noszenie stroju zawierającego elementy nawołujące do nienawiści, dyskryminujące lub sprzeczne z prawem bądź stwarzające zagrożenie dla bezpieczeństwa innych uczniów, nauczycieli, pracowników szkoły lub samego ucznia.

2. Podczas zajęć wychowania fizycznego uczniów obowiązuje strój sportowy. Strój na wychowanie fizyczne to biała koszulka i ciemne spodenki oraz obuwie sportowe z bezpieczną podeszwą.

3. W budynku szkolnym uczniów obowiązuje obuwie zmienne sportowe o podeszwach niepozostawiających śladów.

4. Na terenie szkolnym zabrania się noszenia nakryć głowy oraz ozdób zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu.

5. Na terenie szkolnym obowiązuje zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych (nagrywających lub odtwarzających). Szczegółowe zasady zawarte są w regulaminie korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych.

§55.

1. Prawa ucznia wynikają z Konwencji o Prawach Dziecka.

2. Uczeń ma także prawo do:

1) zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,

2) kształcenia się oraz wychowania i opieki odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju,

3) organizacji życia szkolnego, umożliwiającej zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,

4) dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości,

5) korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

6) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,

7) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny, ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce oraz znajomości kryteriów oceniania z zajęć edukacyjnych i zachowania,

8) bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki,

9) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć szkolnych, pozaszkolnych i pozalekcyjnych,

10) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,

11) uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych rozwijających zainteresowania i uzdolnienia,

12) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową, proponowanie zmian i ulepszeń w życiu klasy i szkoły,

13) wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego i rzecznika praw ucznia,

14) aktywnego udziału w pracach samorządu uczniowskiego (m.in. czynne i bierne prawo wyborcze),

15) składania wniosków i opinii za pośrednictwem samorządu uczniowskiego we wszystkich sprawach szkoły, w tym sprawach dotyczących realizacji wymienionych powyżej podstawowych praw uczniów,

16) pomocy materialnej,

17) wsparcia tutora,

§56

1. W przypadku naruszenia swoich praw uczeń może złożyć skargę do:

1)  wychowawcy klasy,

2)  szkolnego rzecznika praw ucznia,

3)  dyrektora szkoły.

2. Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć skargę w przypadku nieprzestrzegania lub naruszenia praw ucznia, o których mowa w Konwencji o Prawach Dziecka.

3.  Skarga do dyrektora powinna być złożona na piśmie i zawierać uzasadnienie.

4. Wycofanie skargi powoduje wstrzymanie biegu rozpatrzenia skargi.

5. Dyrektor rozpatruje skargę w ciągu 14 dni od daty jej złożenia.

§57.

1. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły i stosownych regulaminach, a w szczególności:

1) zachowania się w każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka,

2) wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelnej pracy nad poszerzeniem swojej wiedzy i umiejętności, uczęszczania na zajęcia wynikające z planu zajęć, przybywania na nie punktualnie – w razie spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali, w której się one odbywają,

3) właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych:

a) zachowania podczas lekcji należytej uwagi,

b) przestrzegania zasad obowiązujących na zajęciach,

c) zachowania kultury dyskusji i rozmowy,

d) utrzymywania porządku w pomieszczeniu, w którym odbywa zajęcia edukacyjne;

4) systematycznego przygotowania się do zajęć szkolnych,

5) uczęszczania na wybrane przez siebie zajęcia pozalekcyjne,

6) dbania o honor i tradycję szkoły oraz współtworzenie jej autorytetu,

7) godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią,

8) dbania o piękno mowy ojczystej,

9) okazywania szacunku nauczycielom i innym pracownikom szkoły,

10) przestrzegania zasad współżycia społecznego:

a)  okazywania szacunku dorosłym i kolegom,

b)  przeciwstawiania się przejawom wulgaryzmu i brutalności,

c)  szanowania poglądów i przekonań innych,

d)  szanowania godność i wolność drugiego człowieka,

e)  zachowywania tajemnicy korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych, powierzonych w zaufaniu, chyba że szkodziłoby ogółowi, zdrowiu czy życiu;

11) godnego reprezentowania szkoły w każdym miejscu i czasie,

12) dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów,

13) nieużywania narkotyków ani innych środków odurzających,

14) zachowywania czystego, naturalnego wyglądu,

15) troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd wewnątrz i na zewnątrz; za zniszczone mienie szkoły odpowiedzialność materialną ponoszą rodzice, którzy zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszty jego naprawy albo koszty zakupu nowego mienia.

2.   Uczeń zmieniający lub kończący szkołę ma obowiązek dopełnienia formalności na zasadach określonych przez dyrektora szkoły.

§58. 

1. Uczeń może otrzymać następujące nagrody:

1) pochwałę ustną wychowawcy wobec klasy,

2) pochwałę ustną dyrektora szkoły,

3) dyplom uznania,

4) stypendium,

5) nagrodę ufundowaną przez radę rodziców lub samorząd uczniowski,

6) odznaki talentów.

2. Podstawą do wyróżnienia ucznia mogą być:

1) szczególne osiągnięcia w nauce,

2) aktywny udział w życiu szkoły,

3) szczególne osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, turniejach i konkursach sportowych,

4) wyjątkowe osiągnięcia i czyny przynoszące zaszczyt szkole.

3. Do każdej przyznanej nagrody uczeń może wnieść do dyrektora szkoły pisemnie zastrzeżenie, z uzasadnieniem, o ponowne rozpatrzenie sprawy w terminie 3 dni od jej przyznania. Dyrektor rozpatruje sprawę w terminie 7 dni, korzystając z prawa posiłkowania się opinią wybranych organów szkoły.

§59. 

1. Uczeń może zostać ukarany za nieprzestrzeganie statutu szkoły oraz regulaminów stanowiących załączniki do niniejszego statutu.

2. Uczeń może ponieść karę za:

1) naruszenie godności ludzkiej,

2) nieprzestrzeganie zasad współżycia społecznego,

3) działania przeciwko bezpieczeństwu i zdrowiu własnemu i innych,

4) niegodne zachowanie się w szkole i poza nią,

5) zachowanie uniemożliwiające innym wykorzystanie w pełni czasu przeznaczonego na naukę.

3. Z wnioskami o ukaranie ucznia mogą występować wszyscy członkowie rady pedagogicznej i inni pracownicy szkoły.

4. Uczeń może zostać ukarany:

1) upomnieniem ustnym wychowawcy wobec klasy,

2) upomnieniem ustnym dyrektora szkoły,

3) pisemnym upomnieniem dyrektora szkoły i zobowiązaniem ucznia do poprawy,

4) naganą dyrektora szkoły,

5) przeniesieniem ucznia do równoległej klasy,

6) przeniesieniem ucznia do innej szkoły.

§60. 

1. W przypadku gdy nieletni wykazuje przejawy demoralizacji lub dopuścił się czynu karalnego na terenie szkoły lub w związku z realizacją obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki, dyrektor szkoły może, za zgodą rodziców albo opiekuna nieletniego oraz nieletniego, zastosować, jeżeli jest to wystarczające, środek oddziaływania wychowawczego w postaci

1) pouczenia,

2) ostrzeżenia ustnego albo

3) ostrzeżenia na piśmie,

4) przeproszenia pokrzywdzonego,

5) przywrócenia stanu poprzedniego lub

6) wykonania określonych prac porządkowych na rzecz szkoły.

2. Zastosowanie środka oddziaływania wychowawczego nie wyłącza zastosowania kary określonej w statucie szkoły. Przepisu nie stosuje się w przypadku, gdy nieletni dopuścił się czynu zabronionego wyczerpującego znamiona przestępstwa ściganego z urzędu lub przestępstwa skarbowego.

§61. 

1. O przeniesienie ucznia do innej szkoły występuje dyrektor szkoły do kuratora oświaty na wniosek rady pedagogicznej, gdy:

1) zastosowanie kar z §59 ust. §59.4 p. §59.4.1)–§59.4.5) nie wpłynęło na poprawę postępowania ucznia,

2) w rażący sposób naruszył normy społeczne i zagraża otoczeniu.

§62. 

1. Szkoła ma obowiązek powiadomienia rodziców ucznia o przyznanej nagrodzie lub nałożonej karze.

§63. 

1. Od kary nałożonej przez wychowawcę uczniowi przysługuje prawo wniesienia uzasadnionego odwołania do dyrektora szkoły w formie pisemnej. Dyrektor szkoły w terminie 14 dni rozpatruje odwołanie i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu.

2. Od kary nałożonej przez dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego wniosku o ponowne rozpatrzenie sprawy do dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły w terminie 14 dni rozpatruje wniosek i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu, może przy tym zasięgnąć opinii rady pedagogicznej oraz samorządu uczniowskiego.

Rozdział 8.

SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW

§64. 

1. Ocenianiu podlegają:

1) osiągnięcia edukacyjne ucznia,

2) zachowanie ucznia.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania,

2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych programów nauczania w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.

§65. 

1. Ocenianie ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco w klasie, podczas wielokierunkowej działalności ucznia.

2. Ocena jest obiektywną informacją o postępach ucznia.

3. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców:

1) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w formie opisowej (ustnie lub pisemnie),

2) na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi i jego rodzicom w szkole, w ustalonym wspólnie z dyrektorem terminie.

4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, które ma na celu:

1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie,

2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazywanie mu informacji o tym, co zrobił dobrze i jak się dalej uczyć,

3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju,

4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,

5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu ucznia oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia,

6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych, ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3 ustawy o systemie oświaty,

2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,

3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i  dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3 ustawy o systemie oświaty, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, o których mowa w art. 44k ust. 2 i 3, a także w art. 37 ust.4, art. 115 ust.3 i art.164 ust. 3 i 4 ustawy Prawo oświatowe,

5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3, oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych, a w szkole ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

6. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych, w tym stosować indywidualizację oceniania, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

7. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

8. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, zajęć komputerowych, plastyki, muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

9. Dyrektor szkoły zwalnia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność, posiadane kwalifikacje lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym, w przypadkach określonych w przepisach wydanych na podstawie art.44b ustawy o systemie oświaty.

10. Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art.12 ust. 2 ustawy o systemie oświaty.

11. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:

1) bieżące,

2) klasyfikacyjne:

a) śródroczne i roczne,

b) końcowe.

§66.
Oceny klasyfikacyjne

1. Uczniowie klas I – VIII podlegają klasyfikacji dwa razy w roku szkolnym:

1) śródrocznej – w styczniu danego roku szkolnego,

2) rocznej – w czerwcu danego roku szkolnego.

2. Ocena śródroczna ma charakter tylko informacyjny, przy ustalaniu oceny rocznej bierze się pod uwagę oceny bieżące uzyskane w ciągu całego roku szkolnego;

3. Ocena śródroczna i roczna jest wynikiem dokonanej przez nauczyciela analizy ocen sumujących i opisowych.

4. W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.

5. W klasach IV – VIII śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych jest wyrażona stopniem według następującej skali:

1) stopień celujący – 6

2) stopień bardzo dobry – 5

3) stopień dobry – 4

4) stopień dostateczny – 3

5) stopień dopuszczający – 2

6) stopień niedostateczny – 1

6. Szczegółowe kryteria ocen klasyfikacyjnych zawarte są w Przedmiotowych Zasadach Oceniania.

§67.
Ocenianie bieżące

1. W szkole stosuje się ocenę opisową i wyrażoną wynikiem procentowym.

2. W klasach I-III w ocenianiu bieżącym stosuje się wyłącznie ocenę opisową.

3. W klasach IV-VII w ocenianiu bieżącym stosuje się ocenę opisową, a w klasach VIII również wyrażoną wynikiem procentowym.

4. W ocenianiu opisowym nauczyciele przekazują ustnie lub pisemnie informacje o osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak dalej powinien się uczyć. Informacje te mogą również pochodzić od innego ucznia – ocena koleżeńska lub być wynikiem samooceny.

5. Ocena opisowa powinna motywować i ukierunkować ucznia do realizacji postawionych celów.

6. Na początku roku szkolnego nauczyciel informuje ucznia klas VIII, że wynikiem procentowym oceniane będą wyłącznie sprawdziany sprawdzające wiedzę na podsumowanie działu tematycznego, a pozostałe  formy sprawdzania wiedzy i umiejętności będą oceniane opisowo.

7. Ocena opisowa jest formułowana do ucznia i jest informacją o jego postępach, jego wkładzie pracy we własny rozwój, przekazuje mu informacje o tym, co zrobił dobrze i jak się dalej uczyć.

8. Przed każdą formą sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia nauczyciel podaje kryteria do pracy, czyli co będzie podlegać ocenianiu. W komentarzu do pracy nauczyciel odnosi się do wcześniej ustalonych kryteriów.

9. W trakcie realizacji treści programowych zawartych w danym dziale tematycznym, nauczyciele oceniają wszystkie formy sprawdzenia wiedzy i umiejętności komentarzem ustnym lub pisemnym poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak dalej powinien się uczyć.

10.  W klasach IV-VIII po zakończeniu realizacji działu tematycznego formą sprawdzania wiedzy jest sprawdzian podsumowujący ten dział. W klasach IV-VII nauczyciele poddają sprawdzian ocenie wyrażonej opisem wskazując w nim poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności. W klasach VIII nauczyciele poddają sprawdzian ocenie wyrażonej wynikiem procentowym i opisem wskazują poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności.

§68. 

1. Uczeń ma prawo przystąpić do poprawy oceny bieżącej według zasad i trybu ustalonych w Przedmiotowych Zasadach Oceniania.

1) Każdy uczeń ma prawo do poprawy oceny w terminie ustalonym z nauczycielem, nie później jednak niż dwa tygodnie po otrzymaniu informacji o ocenie.

§69. 

1. Bieżącej ocenie ucznia podlegają efekty jego pracy.

§70. 

1. Uczeń klasy I–III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.

2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału, po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia, po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

3. Klasyfikacja roczna w klasach I-III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

4. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

5. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne.

6. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

7. Uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który w szkole podstawowej uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

8. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej, powtarza klasę.

§71. 

1.       Ogólne kryteria ocen klasyfikacyjnych w klasach IV – VIII:

1)       ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

a) spełnia wszystkie wymagania określone programem danego przedmiotu,

b) odnosi sukcesy w konkursach przedmiotowych i międzyprzedmiotowych organizowanych na terenie szkoły i poza szkołą,

c) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,

d) biegle posługuje się zdobytą wiedzą i doskonali umiejętności praktyczne wynikające z programu nauczania danej klasy,

e) samodzielnie korzysta z dostępnych źródeł;

2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

a) spełnia wymagania określone programem nauczania przedmiotu w danej klasie,

b) sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą i umiejętnościami,

c) samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania,

d) potrafi zastosować swoją wiedzę i umiejętności w nowych sytuacjach edukacyjnych;

3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

a) niecałkowicie spełnia wymagania objęte programem nauczania w danej klasie,

b) samodzielnie wykonuje typowe zadania edukacyjne;

4) ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

a) spełnia wymagania objęte programem nauczania w stopniu pozwalającym mu wykonać typowe zadania edukacyjne o średnim stopniu trudności,

b) wykazuje chęć pogłębiania swojej wiedzy i rozwijania umiejętności;

5)       ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

a) nie opanował wiedzy i umiejętności objętych wymaganiami programu nauczania danego przedmiotu, lecz braki te nie przekreślają szansy na realizowanie programu tego przedmiotu w klasie następnej,

b) chętnie wykonuje zadania edukacyjne o niewielkim stopniu trudności przy pomocy nauczyciela;

6) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowej wiedzy i umiejętności objętych wymaganiami programu nauczania danego przedmiotu, a braki te uniemożliwiają mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej.

§72. 

1. W oddziałach sportowych podstawą oceny klasyfikacyjnej z wychowania fizycznego jest wysiłek włożony przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki lekcji.

1)  Sumienne i staranne wykonywanie obowiązków podczas lekcji.

2)  Zaangażowanie i przygotowanie do lekcji.

3)  Stosunek do współćwiczących i przeciwników (np. w grze).

4)  Aktywność fizyczna.

5)  Postęp w opanowaniu umiejętności i wiadomości przewidzianych w programie danej klasy.

2. Podstawowe obszary oceniania

1) Indywidualne umiejętności techniczne

2) Zespołowe umiejętności techniczno-taktyczne

3) Uczestnictwo i przygotowanie do lekcji.

4) Aktywność i postawa wobec przedmiotu nauczania.

5) Udział w zawodach sportowych i aktywność pozalekcyjna

3. Kryteria ocen

1) ocena celująca:

Otrzymuje ją uczeń, który wykazuje się szczególnym zaangażowaniem w pracy, twórczą postawą, umiejętnościami i wiadomościami wykraczającymi poza program danej klasy. Prowadzi sportowy i higieniczny tryb życia. Reprezentuje szkołę. Aktywnie uczestniczy w życiu sportowym szkoły, np. współorganizuje zawody sportowe na terenie szkoły i poza nią, pełni funkcje sędziego. Ma osiągnięcia w dyscyplinach sportowych realizowanych poza szkołą, np. w klubach sportowych.

2) ocena bardzo dobra:

Otrzymuje ją uczeń, który całkowicie osiągnął poziom rozszerzony dla danej klasy sportowej. Bardzo starannie i sumiennie wykonuje ćwiczenia, wykazuje duże zaangażowanie, jest zawsze przygotowany do lekcji. Prowadzi sportowy i higieniczny tryb życia. Robi stałe postępy, dba o własne ciało. Czynnie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych. Sporadycznie uczestniczy w zawodach pozaszkolnych. Bierze czynny udział w rekreacji. Potrafi organizować sobie zajęcia sportowe.

3) ocena dobra:

Otrzymuje ją uczeń, który osiągnął poziom w wymiarze podstawowym dla danej klasy sportowej. Przy pomocy nauczyciela lub współćwiczącego osiąga sporadycznie poziom rozszerzony. Zdarza mu się być nieprzygotowanym do lekcji. Musi być ciągle mobilizowany do sumiennego wykonywania poleceń. Nie angażuje się w odpowiedni sposób do ćwiczenia podczas lekcji.

4) ocena dostateczna:

Otrzymuje ją uczeń, który nie osiągnął poziomu podstawowego dla danej klasy sportowej. Nie przejawia chęci do podnoszenia swoich umiejętności. Bardzo często jest nieprzygotowany do zajęć. Lekceważy polecenia nauczyciela.

5) ocena dopuszczająca:

Otrzymuje ją uczeń, który nie przejawia chęci do nauki i doskonalenia umiejętności na poziomie podstawowym dla danej klasy sportowej. Jest notorycznie nieprzygotowany do zajęć. Lekceważy polecenia nauczyciela. Nie współpracuje z celu zmiany podejścia do przedmiotu.

6) ocena niedostateczna:

Otrzymuje ją uczeń, który odmawia wykonywania ćwiczeń, sprawdzianów. Jest nagminnie nieprzygotowany do ćwiczeń, zwłaszcza w momentach wyznaczonych sprawdzianów.

4. W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są ocenami opisowymi – wg powyższych kryteriów.

§73. 

1. Nauczyciele stosują następujące sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:

1)  praca klasowa – rozumiana jako zaplanowane przez nauczyciela dłuższe samodzielne pisemne prace kontrolne uczniów przeprowadzane w szkole podczas zajęć edukacyjnych w celu sprawdzenia ich wiedzy i umiejętności, obejmujące materiał większy niż z trzech lekcji:

a) prace klasowe winny być zapowiadane tydzień wcześniej; nauczyciel w ciągu dwóch tygodni powinien je sprawdzić i ocenić,

b) w jednym tygodniu mogą być najwyżej 3 takie prace, zapowiedziane i wpisane do dziennika z minimum tygodniowym wyprzedzeniem, ale nie więcej niż jeden dziennie.

c) jeżeli z przyczyn zdrowotnych lub losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej z całą klasą, to powinien to uczynić w najbliższym terminie ustalonym z nauczycielem;

2) kartkówka jako forma bieżącej kontroli ucznia, obejmująca zakres wiedzy i umiejętności z trzech ostatnich tematów lekcyjnych:

a) nie musi być zapowiadana,

b) nauczyciel w ciągu tygodnia powinien ją sprawdzić i ocenić.

2. Na okres świąt i weekendów nie są zadawane prace pisemne.

3. Zasady udostępniania sprawdzonych i ocenionych prac pisemnych:

1) Sprawdziany, kartkówki i pozostałe oceniane prace pisemne uczniowie uzupełniają niezmazywanymi długopisami w kolorze czarnym lub niebieskim. Zabrania się używania w czasie pisania jakichkolwiek korektorów. Popełniony błąd zostaje przekreślony przez ucznia.

2) Po oddaniu sprawdzianu, kartkówki lub innej pracy pisemnej uczeń jest zobowiązany do przeliczenia punktów i sprawdzenia poprawek naniesionych przez nauczyciela. W przypadku wątpliwości uczeń zgłasza je nauczycielowi na lekcji, kiedy omawiany jest sprawdzian, kartkówka lub inna praca pisemna. Zastrzeżenia w innym terminie nie będą brane pod uwagę.

3) Sprawdziany lub inne prace pisemne udostępniane są uczniom do domu.

4) Nauczyciel odnotowuje wydanie sprawdzianu (pracy pisemnej) i określa termin jego zwrotu oraz informuje o tym rodziców przez dziennik elektroniczny.

5) Sprawdzian lub praca pisemna wydawana jest uczniowi jednorazowo.

6) Rodzice podpisują sprawdzian lub inną pracę pisemną.

7) Obowiązkiem ucznia jest podpisaną przez rodziców pracę zwrócić nauczycielowi w wyznaczonym terminie.

8) W wypadku niezwrócenia sprawdzianu lub pracy pisemnej rodzic nie może otrzymać następnego dokumentu. Wówczas kolejne prace pisemne uczniów przechowywane przez nauczyciela danego przedmiotu mogą być udostępniane rodzicom wyłącznie podczas zebrań lub indywidualnych konsultacji.

4. Nauczyciel przechowuje prace pisemne uczniów do końca roku szkolnego.

5. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stawianie uczniom znaków „+”za aktywność i wykonanie zadania domowego, jak również dopuszcza się stawianie uczniom znaków „-” za niewykonanie zadań domowych lub brak aktywności na lekcji.

6. Za aktywność na lekcji rozumie się stosowanie się ucznia do wszystkich poleceń nauczyciela (zgłaszanie się do odpowiedzi, organizacja dodatkowych materiałów tematycznie związanych z zajęciami, itp.),

7. Szczegółowe kryteria oceniania z zajęć edukacyjnych znajdują się w przedmiotowych zasadach oceniania.

§74. 

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,

2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,

3) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.

§75. 

1. W szkole odbywają się spotkania z rodzicami w formie zebrań i indywidualnych konsultacji z nauczycielami.

§76. 

1. Nie później niż na 14 dni przed klasyfikacją śródroczną oraz nie później niż na 14 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych wychowawcy informują uczniów i rodziców o przewidywanych śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania poprzez wpis w odpowiednim miejscu e-dziennika lub podczas zebrań z rodzicami:

1) poprzez przewidywaną śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych należy rozumieć ocenę wpisaną przez nauczyciela danych zajęć edukacyjnych (w kolumnie poprzedzającej wpis oceny śródrocznej lub rocznej) w odpowiednim miejscu e-dziennika,

2) poprzez przewidywaną śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania należy rozumieć ocenę wpisaną przez wychowawcę (w kolumnie poprzedzającej wpis oceny śródrocznej lub rocznej) w odpowiednim miejscu e-dziennika.

2. Rodzice ucznia zagrożonego oceną niedostateczną lub negatywną oceną opisową informowani są o tym fakcie minimum na miesiąc przed klasyfikacją śródroczną i roczną poprzez wpis w odpowiednim miejscu e-dziennika (w kolumnie poprzedzającej wpis oceny śródrocznej lub rocznej) lub podczas zebrań z rodzicami

3. Szkoła o wynikach edukacyjnych ucznia informuje wyłącznie opiekunów prawnych.

4. Informację o zebraniach z rodzicami podaje się poprzez wpisanie do e-dziennika, zamieszczenie informacji na stronie internetowej szkoły.

5. W przypadku nieobecności na zebraniu rodzice mają obowiązek potwierdzić informacją w dzienniku elektronicznym, że zapoznali się z oceną przewidywaną.

6. Nieobecność rodziców na wymienionym zebraniu lub brak potwierdzenia w dzienniczku ucznia o zapoznaniu się z informacją, zwalnia szkołę z obowiązku poinformowania o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania w terminie wskazanym w statucie – z uwagi na nieobecność rodzic winien sam dążyć do zapoznania się z informacją o przewidywanych ocenach.

§77. 

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

2. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1, mogą być zgłaszane w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.

4. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.

5. W skład komisji wchodzą:

1) dyrektor lub wicedyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji,

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

3) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same zajęcia edukacyjne.

6.  Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych, nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora.

8. Przepisy ust. 1-6 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

§78. 

1. Uczeń począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.

2. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.

4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor w ostatnim tygodniu ferii letnich.

5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora. W skład komisji wchodzą:

1) dyrektor lub wicedyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji,

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

6. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora.

7. Uczeń, który w wyniku egzaminu poprawkowego otrzyma ocenę niedostateczną, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej lub nie kończy szkoły.

§79. 

1. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.

§80. 

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2.  Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny na wniosek rodziców, za zgodą rady pedagogicznej.

4. Egzamin klasyfikacyjny śródroczny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.

5. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie ustalonym zgodnie pkt. 4, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

7. W egzaminie mogą uczestniczyć w charakterze obserwatorów rodzice ucznia.

8. Pytania egzaminacyjne (pisemne i ustne) ustala egzaminator. Stopień trudności pytań powinien być zróżnicowany i odpowiadać kryteriom ocen wymienionych w niniejszym dokumencie.

9. Na podstawie przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego komisja ustala stopień według obowiązującej skali ocen.

10. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna z zastrzeżeniem art. 44m i art. 44n ustawy o systemie oświaty.

11. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch zajęć edukacyjnych, może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.

§81. 

1. Wszelkie prace egzaminacyjne pozostają do wglądu zdających oraz ich rodziców na miejscu.

§82. 

1. Zachowanie ucznia podlega ocenie, z zastrzeżeniem zawartym w ust. 2.

2. Ocenie nie podlega zachowanie ucznia realizującego obowiązek szkolny poza szkołą.

3. Ocena zachowania uwzględnia funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym i pozaszkolnym, wyraża opinię nauczycieli o spełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej oraz respektowaniu zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.

4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w niniejszym statucie.

§83. 

1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,

3) dbałość o honor i tradycje szkoły,

4) dbałość o piękno mowy ojczystej,

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

7) okazywanie szacunku innym osobom.

§84. 

1. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców o:

1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,

2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

3) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

§85. 

1. W klasach I-III śródroczna i roczna ocena zachowania jest oceną opisową.

2. Ocena opisowa zachowania nie ma wpływu na ocenę osiągnięć i postępów ucznia oraz jego promocję.

3. Opisowe oceny zachowania ustala wychowawca danego oddziału po wysłuchaniu samooceny ucznia i po zasięgnięciu opinii zespołu klasowego oraz nauczycieli i innych pracowników szkoły.

4. Opisowa ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.

§86. 

1. W szkole, w klasach IV-VIII, obowiązuje następująca skala ocen zachowania:

1) Wzorowe,

2) bardzo dobre,

3) dobre,

4) poprawne,

5) nieodpowiednie,

6) naganne.

§87. 

1. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych.

2. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub opinii psychologiczno-pedagogicznej.

§88. 

1. Ocenę zachowania ustala wychowawca oddziału po wysłuchaniu samooceny ucznia i zasięgnięciu opinii:

1) nauczycieli i innych pracowników szkoły,

2) zespołu klasowego.

§89. 

1. Wychowawca na bieżąco wystawia oceny opisowe zachowania uczniów, odwołując się do kryteriów ustalonych w §90 ust. §90.2

2. Oceny klasyfikacyjne zachowania ucznia wystawiane są dwa razy w roku.

3. Na początku każdego roku szkolnego wychowawca informuje uczniów i rodziców o:

1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;

2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

§90. 

1. Od uczniów oczekuje się zachowań spełniających określone kryteria.

2. Kryteria ocen zachowania w klasach IV – VIII:

1) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który jest wzorem godnym naśladowania, a w szczególności:

a) maksymalnie wykorzystuje swoje możliwości intelektualne;

b) jest inicjatorem wielu przedsięwzięć w szkole, wzorowo pełni powierzone mu funkcje i obowiązki;

c) wzorowo zachowuje się w szkole i poza szkołą;

d) ma wzorowy stosunek do obowiązków szkolnych, jest punktualny, ma usprawiedliwioną absencję w 100%;

e) zawsze jest przygotowany do lekcji;

f) sumiennie wykonuje polecenia nauczyciela;

g) uczestniczy w zajęciach dodatkowych, rozwijając swoje zdolności na terenie szkoły i poza nią;

h) z własnej inicjatywy udziela systematycznej pomocy innym;

i)  jest asertywny;

j)  dba o estetykę wyglądu i higienę osobistą;

k) godnie reprezentuje szkołę w konkursach i zawodach sportowych;

l) angażuje się w akcje na rzecz szkoły oraz społeczności lokalnej;

m) z szacunkiem odnosi się do kolegów i wszystkich pracowników szkoły;

n) nie używa wulgarnych słów, wykazuje wysoką kulturę słowa;

o) dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób;

p) nie ulega nałogom;

q) wyciąga wnioski z własnych błędów;

r) przeciwstawia się przejawom przemocy i agresji;

s) dba o honor i tradycje szkoły.

t) nie posiada żadnych uwag negatywnych.

u) wykazuje ogromną troskę o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych,

v) swoją postawą przyczynia się do kreowania pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku;

2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

a) w pełni wykorzystuje swoje możliwości intelektualne;

b) jest zawsze przygotowany do lekcji;

c) ma bardzo dobry stosunek do obowiązków szkolnych, jest punktualny, dopuszcza się 2 spóźnienia w okresie klasyfikacji;

d) przestrzega regulaminu szkoły;

e) respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy społeczne;

f) zachowuje się bez zarzutu w szkole i poza nią;

g) wywiązuje się z powierzonych obowiązków;

h) angażuje się w życie klasy;

i) bierze udział w przygotowaniu szkolnych uroczystości i imprez;

j) rozwija swoje zainteresowania na zajęciach dodatkowych na terenie szkoły, udziela pomocy innym;

k) wykazuje dbałość o kulturę słowa;

l) przeciwstawia się przejawom przemocy i agresji;

m) nie ulega nałogom;

n) wygląd estetyczny ucznia nie budzi zastrzeżeń;

o) z szacunkiem odnosi się do kolegów i wszystkich pracowników szkoły;

p) dba o wygląd klasy i najbliższego otoczenia;

q) dba o honor i tradycje szkoły.

r) posiada nie więcej niż jedną uwagę negatywną

3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

a) osiąga wyniki nauczania adekwatne do swoich możliwości;

b) właściwie wywiązuje się z obowiązków szkolnych;

c) aktywnie uczestniczy w życiu klasy;

d) podejmuje się wykonywania dodatkowych zadań na polecenie nauczyciela;

e) przestrzega regulaminów szkoły;

f) wykazuje dbałość o kulturę słowa, stosuje zwroty grzecznościowe;

g) wygląd estetyczny ucznia nie budzi zastrzeżeń;

h) respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne;

i)  dba o wygląd klasy i najbliższego otoczenia;

j)  nie przejawia agresji słownej i fizycznej;

k) szanuje mienie szkoły;

l) dba o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych osób;

m) nie ulega nałogom;

n) okazuje szacunek kolegom i wszystkim pracownikom szkoły;

o) stara się być punktualny, dopuszcza się 4 spóźnienia w okresie klasyfikacji;

p) ma nie więcej niż 3 uwagi negatywne

q) stosowane środki zaradcze przynoszą pozytywne rezultaty, a uchybienia ulegają poprawie po zwróceniu uwagi.

4) ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

a) w znikomym stopniu wykorzystuje swój potencjał intelektualny;

b) przestrzega regulaminu szkoły;

c) utrzymuje poprawne stosunki z zespołem klasowym;

d) jest biernym uczestnikiem życia szkolnego;

e) wygląd estetyczny ucznia nie budzi zastrzeżeń;

f) okazuje szacunek kolegom i wszystkim pracownikom szkoły;

g) ma trudności z punktualnością i dyscypliną;

h) zdarza mu się nie przygotować do lekcji;

i) sporadycznie podejmuje działania społeczne, ale tylko na polecenie nauczyciela;

j) nie używa wulgaryzmów;

k) nie stosuje agresji słownej i fizycznej;

l) dba o higienę osobistą;

m) nie ulega nałogom;

n)  zna, ale nie zawsze stosuje zasady kulturalnego zachowania;

o)  w semestrze ma więcej niż 2 godziny nieusprawiedliwione;

p)  ma nie więcej niż 6 uwag negatywnych

q)  uchybienia w zachowaniu ucznia nie wynikają ze złej woli, a stosowane środki zaradcze przynoszą rezultaty.

5) ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

a) nie przestrzega regulaminu szkoły;

b)  przeszkadza w prowadzeniu lekcji;

c)  nie reaguje właściwie na prośby i upomnienia nauczycieli;

d)  opuszcza godziny lekcyjne;

e)  spóźnia się na lekcje;

f)  nie pracuje na lekcjach, często jest do nich nieprzygotowany (nie odrabia prac domowych, nie przynosi zeszytów itp.);

g) nie wykonuje poleceń nauczyciela;

h) zaniedbuje obowiązki;

i) nie jest zainteresowany życiem klasy i szkoły;

j) nie wywiązuje się z powierzonych zadań;

k) przejawia niewłaściwe zachowania wobec pracowników szkoły, kolegów, otoczenia;

l) stosuje przemoc wobec kolegów, bierze udział w bójkach;

m) używa wulgaryzmów;

n) często nie zmienia obuwia przeznaczonego do poruszania się w szkole;

o) nie nosi stosownego ubioru;

p) nie dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd;

q) nie podejmuje żadnych działań społecznych nawet na polecenie nauczyciela;

r) zakłóca przebieg lekcji i uroczystości szkolnych (rozmowy, śmiech, gesty, komentarze);

s) nie szanuje mienia szkoły;

t) kłamie i oszukuje, rozmyślnie wprowadza w błąd;

u) stosuje przemoc słowną i fizyczną;

v) ma negatywny wpływ na innych;

w) celowo naraża na niebezpieczeństwo siebie i innych;

x) nie wykorzystuje szans stwarzanych mu przez szkołę;

y) brak u niego poczucia winy i skruchy;

z) często wymagana jest interwencja wychowawcy, nauczycieli, pedagoga (rozmowa, upomnienie, nagana), a środki zaradcze stosowane przez szkołę przynoszą jedynie krótkotrwałą poprawę;

aa) stosuje szkodliwe używki.

ab) ma nie więcej niż 10 uwag negatywnych

6)  ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

a) nie przestrzega regulaminów szkoły;

b) nagminnie przeszkadza w prowadzeniu lekcji;

c) nie reaguje na prośby i upomnienia nauczycieli;

d) systematycznie opuszcza godziny lekcyjne bez usprawiedliwienia;

e) notorycznie spóźnia się na lekcje;

f) nie pracuje na lekcjach, nie przygotowuje się do zajęć szkolnych (nie odrabia prac domowych, nie przynosi zeszytów itp.);

g) jest nieobowiązkowy i niezdyscyplinowany

h) samowolnie wychodzi z sali lub ze szkoły podczas zajęć;

i) wagaruje;

j) nagminnie używa wulgarnych słów i gestów;

k) demonstracyjnie reaguje na uwagi (odwracanie się, odchodzenie, zaprzeczenia, wyśmiewanie, dopuszczanie się wyzywających gestów, itp.);

l) często nie zmienia obuwia na przeznaczone do poruszania się po szkole;

m) wygląda nieestetycznie, ma niestosowny strój;

n) uczestnictwo w lekcjach i imprezach szkolnych ogranicza celowo do zakłócania ich przebiegu – prowokuje innych poprzez dyskusje, dogadywanie, zaczepianie, pokazywanie niestosownych gestów, itp;

o) celowo nie zachowuje się stosownie do sytuacji, jego zachowanie jest nie do przyjęcia dla otoczenia;

p) kłamie i oszukuje, celowo wprowadza w błąd;

q) Jest nieżyczliwy, niekoleżeński, złośliwy w stosunkach międzyludzkich;

r) jego zachowanie jest agresywne (przekleństwa, wyzwiska, zastraszanie, poniżanie godności innych, bójki, uszkodzenia ciała, itp.);

s) komentuje wypowiedzi nauczyciela lub uczniów;

t) odmawia wykonania obowiązków na rzecz społeczności szkolnej;

u) celowo niszczy mienie społeczne (wyposażenie sal lekcyjnych, zieleni, pomocy naukowych, itp.);

v) swoim zachowaniem naraża siebie i innych na niebezpieczeństwo;

w) demoralizuje innych przez swoje zachowanie oraz nakłania do nieodpowiednich zachowań,

x) wszedł w konflikt z prawem (kradzież, zniszczenie, rozboje, pobicia, włamania, wyłudzenia, cyberprzemoc);

y) bierze udział w bójkach;

z) znęca się fizycznie i psychicznie nad słabszymi;

aa) przynosi do szkoły niebezpieczne narzędzia, przedmioty, substancje;

ab) nie wykorzystuje szans stwarzanych mu przez szkołę;

ac) brak u niego poczucia winy i skruchy;

ad) nie dba o własne zdrowie, ulega nałogom;

ae) stosowane wobec ucznia środki zaradcze nie przynoszą rezultatów.

af) ma więcej niż 10 uwag negatywnych

3. Ustalona przez wychowawcę ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.

§91. 

1. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora.

2. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna lub roczna ocena zachowania zostały ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

Rozdział 9. 

CEREMONIAŁ, SZTANDAR I GODŁO SZKOŁY

§92. 

1. Ceremoniał jest ważnym elementem szkolnego programu wychowawczo- profilaktycznego. Nawiązuje do tradycji szkoły. Kształtuje wśród uczniów postawy patriotyczne i uczy szacunku do tradycji państwa polskiego i jego symboli.

2. Ceremoniał szkolny jest stosowany podczas najważniejszych uroczystości szkolnych.

3. Do najważniejszych uroczystości szkolnych należą:

1) obchody świąt narodowych;

2) rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego;

3) pasowanie na ucznia – ślubowanie uczniów klas pierwszych;

4) inne ważne uroczystości szkolne i pozaszkolne.

§93. 

1. Szkoła posiada własny sztandar.

2. Elementem stałym uroczystości szkolnych jest udział w nich sztandaru szkoły z przestrzeganiem następujących zasad:

1) wprowadzenie sztandaru;

2) hymn państwowy;

3) część oficjalna uroczystości;

4) wyprowadzenie sztandaru;

5) część artystyczna.

3. Uroczystości z udziałem sztandaru wymagają powagi zachowania, a przechowywanie, transport i przygotowanie sztandaru do prezencji, właściwych postaw jego poszanowania.

§94. 

1. Uczeń ma prawo i obowiązek reprezentować szkołę w środowisku lokalnym w czasie obchodów rocznic, świąt państwowych i oświatowych.

2. Zaszczytnym wyróżnieniem dla ucznia jest udział w poczcie sztandarowym szkoły.

§95. 

1. W skład osobowy pocztu sztandarowego wchodzą:

1) chorąży – uczeń/uczennica klasy siódmej/ósmej;

2) asysta – dwie uczennice/dwóch uczniów klasy siódmej/ ósmej;

2. W szkole powoływany jest rezerwowy skład pocztu sztandarowego, w składzie jak w ust. 1, zwany pocztem rezerwowym.

3. W czasie uroczystości poczet rezerwowy może zastępować poczet sztandarowy. Zmiana następuje zawsze z zachowaniem powagi i poszanowania dla sztandaru.

4. Insygnia pocztu sztandarowego stanowią:

1) biało-czerwone szarfy przewieszone przez prawe ramię, zwrócone białym kolorem w stronę kołnierza, spięte na wysokości lewego biodra;

2) białe rękawiczki.

5.  Ubiór pocztu sztandarowego stanowią:

1) chorąży: ciemne spodnie, biała koszula, ciemne, wyjściowe obuwie;

2) asysta: ciemne spódnice , białe bluzki, ciemne, wyjściowe obuwie.

§96. 

1. Sztandarem opiekuje się nauczyciel opiekun pocztu sztandarowego powołany przez Dyrektora Szkoły oraz wychowawcy klas siódmych/ ósmych.

2. Opiekunowie pocztu sztandarowego odpowiadają za przygotowanie składu pocztu do godnego reprezentowania szkoły, uczą odpowiednich postaw i zachowania, dbają o przestrzeganie ceremoniału szkolnego.

§97. 

1. Kandydaci do składu pocztu sztandarowego przedstawiani są dyrektorowi szkoły przez opiekuna samorządu uczniowskiego i opiekuna pocztu sztandarowego.

2. Dyrektor po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej dokonuje wyboru składu pocztu sztandarowego.

3. Do pełnienia tej zaszczytnej funkcji powołuje się  uczniów cieszących się nienaganna opinią, wyróżniających się pod względem zachowania i nauki.

4. Kadencja pocztu sztandarowego trwa 1 rok. Wyboru członków nowego pocztu dokonuje się w czerwcu. Uczeń może być członkiem pocztu sztandarowego dłużej niż 1 rok.

5. Uroczystość przekazania pocztu sztandarowego odbywa się podczas uroczystego zakończenia roku szkolnego klas programowo najwyższych w bezpośredniej obecności dyrektora szkoły.

6. Za niewłaściwe wypełnianie obowiązków, a w szczególności za brak należytego szacunku dla sztandaru i nieprzestrzeganie ceremoniału, a także inne uchybienia statutowi szkoły, uczeń może być odwołany z funkcji przez Dyrektora Szkoły na wniosek opiekuna sztandaru lub innego nauczyciela.

§98. 

1. Sztandar za zgodą Dyrektora Szkoły może brać udział w:

1) uroczystościach organizowanych przez administrację samorządową i państwową;

2) uroczystościach religijnych: uroczyste msze święte, uroczystości pogrzebowe;

3) ważnych wydarzeniach innych szkół i społeczności lokalnej.

§99. 

1. W czasie uroczystości sztandar jest wprowadzany po podaniu komendy „baczność – sztandar szkoły wprowadzić” i wyprowadzany „baczność – sztandar szkoły wyprowadzić”.

2.  Poczet sztandarowy opuszcza miejsce uroczystości przed częścią artystyczną.

3.  W przypadku, gdy poczet uczestniczy w uroczystościach pogrzebowych lub gdy ogłoszono żałobę narodową, sztandar zostaje udekorowany czarnym kirem w lewym górnym rogu.

§100. 

1.  Opis sposobów przeprowadzania najważniejszych uroczystości szkolnych z udziałem sztandaru szkoły oraz zbiór zasad postaw sztandaru i pocztu sztandarowego, a także zachowania się młodzieży w trakcie uroczystości szkolnych zatwierdza dyrektor Szkoły.

Rozdział 10. 

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§101.

1. Szkoła używa pieczęci urzędowych o treści:

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 52 w Poznaniu
ul. Fabianowo 29, 60-005 Poznań
tel. 61 8666 348

2.  Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

3.  Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację przebiegu nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami.

§102. 

1. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt zmian statutu szkoły i uchwala jego zmiany lub uchwala statut.

2. Wniosek o zmianę statutu może wnieść dyrektor oraz każdy kolegialny organ szkoły, a także organ nadzoru pedagogicznego i organ prowadzący.

3. Dyrektor szkoły w ciągu 30 dni po nowelizacji statutu, opracowuje tekst jednolity statutu.

4. Dyrektor, po przygotowaniu tekstu jednolitego statutu, jest odpowiedzialny za jego upublicznienie społeczności szkolnej.

5. Niniejszy statut udostępnia się wszystkim zainteresowanym w Publicznej Szkole Podstawowej nr 52 w Poznaniu oraz na stronie internetowej szkoły.

§103. 

1. Niniejszy statut obowiązuje  od dnia 31 sierpnia 2024 r.